包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧,2）常见表现手法及其作用的整理归纳,抒情方式,直接抒情,间接抒情,借古抒怀（借古讽今、怀古伤今,即事抒情,借景抒情,托物言志,情景交融,表现手法（广,表现 手法（广义,狭义的 表现手法,比兴, 。

18、对比和衬托,1）对比 （2）衬托,正衬（即烘托,反衬,以动衬静,以乐景衬哀情,象征,用典,动静技巧,动静结合,化静为动,化动为静 （补例：李白望庐山瀑布,表现 手法（广义,狭义的 表现手法,虚实结合 作用：以达到虚中有实 ， 实中有虚的境界 ， 从而大大开拓诗中的意境,7. 以景结情 （作用：给读者留下想像空间 ， 使读者从景物描写中 ， 驰骋想象 ， 体味诗的意境 ， 产生韵味无穷的艺术效果 。
） 8.白描与工笔 用朴素简炼的文字描摹形象 ， 不重词藻修饰与渲染烘托,修辞技巧,补充：互文 抑扬 （作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻印象.,阅读下面这首唐诗 ， 按要求答题 。
（6分） 绝句 。

19、漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小 ， 江上燕子故来频 。
衔泥点污琴书内 ， 更接飞虫来打着人 。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 请从表现手法的角度 ， 对这首诗作简要赏析,四、典型答例分析,1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法 。
由宏观到微观 ， 由远及近 ， 先写茅斋矮小 ， 江上燕子频频飞来筑巢 ， 又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书 ， 以及小飞虫到处能碰到人身上等细节 ， 突出了草堂的简陋与条件的艰苦 ， 抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身 ， 安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情,2、作者用了间接抒情的表现手法 。
通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况 ， 抒发了自己悠然闲适地生活,1 。

20、、2皆为满分卷,3、作者运用了拟人的修辞手法 ， 打是人才有的动作 ， 此处用在飞虫身上 ， 显然是用了拟人的手法 ， 生动形象地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的情景 ， 突出了作者怜爱愉悦的心情,4、诗人作了白描手法 ， 三言两语既写出了草堂的生活 ， 在诗中“衔泥点污琴书内 ， 更接飞虫打着人”就描绘了诗人的生活场景 。
这样写诗句通俗易懂 ， 清新自然 ， 将生活环境场景重现 ， 这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情,3为满分卷 ， 4为五分卷,5、本诗用借景抒情的手法 ， 江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面 ， 琴和书内都有了泥点则引来飞虫,6、采用了联想、寓情于情的手法 ， 描写了低矮茅 ， 燕子 ， 泥点 ， 飞虫 ， 好比世间污浊的人和事 ，。

21、影响着独居草堂的诗人 ， 起到了耐人寻味、意境深远的作用,7、作者住在草堂时 ， 看到燕子经常飞来 ， 并衔着泥污 ， 表达了作者看到官场的贪污而远离 ， 抒发作者不同流合污的高洁志趣,5为两分卷 ， 6为一分卷 ， 7游离题目之外盲目作答 ， 为零分卷,比兴,通俗地讲 ， 比就是譬喻 ， 是对人或物加以形象的比喻 ， “兴”就是起兴 ， 是借助其他事物作为诗歌发端 ， 以引起所要歌咏的内容 。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用 ， 所以后来“比兴”二字常联用 ， 专用以指诗有寄托之意 。
如诗经.氓 “桑之未落 ， 其叶沃若 ， 于嗟鸠兮 ， 无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮 ， 无与士耽 。
士之耽兮 ， 犹可说也；女之耽兮 ， 不可说也 。
,比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青 。

22、春 ， 继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情 ， 把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟 ， 谆谆告诫之：不能沉溺于爱情 ， 否则 ， 结局悲惨 ， 悔之晚矣,注：比兴手法最早出现于诗经,例2 关雎首章：“关关雎鸠 ， 在河之洲 。
窈窕淑女 ， 君子好逑”的句子 ， 以河洲上和鸣的鸟比兴 ， 说明淑女是君子的好配偶,例3 孔雀东南飞开头用“孔雀东南飞 ， 五里一徘徊”起兴 ， 用具体的形象来激发读者想象 ， 使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离 ， 这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛 ， 起了统摄全诗、引起下面故事的作用,2、（1）对比 扬州慢 “淮左名都 ， 竹西佳处 ， 解鞍少驻初程 。
过春风十里 ， 尽荠麦青青 。
,扬州本是昔日的“名都”、“佳处” ， 如今却野麦丛生 ， 一片荒凉 ，。

23、今昔对比 ， 感慨不已 ， 表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思,同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征 ， 来寄托作者的某种情感,3、比较象征与托物言志的异同,异：但二者又不是一回事 。

来源：(未知)

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标题：鉴赏诗歌之语言风格及表现手法|高考语文必备—《鉴赏诗歌之语言风格及表现手法》 课件 （共60张）( 四 )