22、中心 ， 只是在课堂形式和授课方式上有所改变 ， 课堂也更加灵活 。
听课过程中我着重注意老师讲课的语气 ， 内容的详略 ， 课堂活动的组织以及课堂指令的发送 。
同时 ， 也会反思老师为什么这样做 ， 如果换做是我我又会如何讲课 ， 会不会做得更好 。
所有这些都为我的实战课铺平了道路 。
2、作业批改实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业 。
虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业 ， 但现在是以老师的身份批改 。
正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用 ， 通过作业可以发现学生当前学习中存在的问题 。
以前作为学生 ， 总觉得作业是一种负担 ， 今天才算真正了解老师的良苦用心 。
每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问题 ， 并在作业上留下相 。

【2021|2021英语教师实习报告范文】23、应的评语 ， 或是鼓励 ， 或是指出问题所在 。
通过作业的批改还可以了解学生的性格特点 ， 比如有的学生认真 ， 有的诚实 ， 有的则粗心大意毛手毛脚 。
渐渐地发现自己喜欢上了批改作业 ， 批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流 ， 真是一种享受 。
但批改作业的难点在于如何写评语 。
大众化的评语 ， 不仅学生连我自己都厌倦了 ， 为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁 。
这些积累又是我的一大财富 。
3、讲课经过两周的见习听课 ， 迎来了我的重头戏 ， 讲课 。
指导老师给予我极大的信任 ， 给我一个单元的内容 ， 用两周的时间 ， 按照自己的安排 ， 自主完成全部的教学内容 。
为了不影响我的授课思路 ， 老师没有给我他上课使用的课件 。
老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教 。
在 。

24、内容安排上 ， 授课形式上老师也完全尊重我的意愿 。
首先进行的便是备课 。
平日里看老师上课很轻松 ， 可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事 。
备课不是简单地重现教材 ， 但教材却是备课的基础 。
我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求 ， 慢慢的形成了自己的思路 ， 然后再一点一点以文字的形式呈现出来 ， 一节课便初具模型了 。
但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的 ， 不仅是涵盖知识点 ， 还要充分考虑学生的情况 。
如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受 。
对这一切只能是站在学生的立场思考 ， 想他们想学到什么 ， 想以什么样的方式学 。
备课后接下来便是实战了 ， 走上课堂 ， 正式的给学生上课 。
真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤 。

25、之别 。
我面对的是一群实实在在的学生 ， 我不是在模拟教学 ， 也不是在讲示范课 ， 而是实际的教学生新知识 ， 我教的好坏直接决定了他们的学习 。
好在有指导老师听课 ， 很感激老师的付出 ， 每节课都在教室后面听我讲课 ， 课后又给我提供指导性的意见和建议 。
第一节课后 ， 整体感觉还行 ， 没有想象的那么紧张 ， 整个授课过程也挺自然的 。
但问题也很多 。
首先课堂节奏的把握上不到位 ， 时间控制不好 ， 节奏太快太急 ， 好像被赶着往前跑 ， 从而导致留给学生反思的时间几乎没有 。
其次是备课不充分 ， 有些内容讲不出所以然来 。
这节课给我最大的感受是 ， 讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗 ， 而不是已经枝繁叶茂的大树 。
我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平 。
这都是因为 。

26、没有充分了解学生造成的 。
接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好 。
每节课课后都会收到老师的反馈 ， 像讲课声音太小 ， 练习目的不明确 ， 课堂指令发送不到位等 。
在老师一次次精心的指导下 ， 我慢慢地成熟了 。
老师经常对我说 ， “一堂好课不是看是否完整的呈现了备课 ， 而是看我们真正教会了学生什么 。
不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容 ， 每节课有一点点就足够了 。
”在教学理论上 ， 老师还经常强调要关注学生的能力 ， “我们所讲的东西 ， 要让学生用力跳一跳就够得着 ， 不要太高 ， 否则会挫伤学生的信心 ， 而太低学生又会失去兴趣 。
”在教学方法上 ， 老师给我提供了很多帮助 ， 像在主语从句句式分析上老师的以连词推谓语的方法让我教起来 。

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