主观幸福感 ， 是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价 ， 是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数 。
大学作为大社会中的一个小社会 ， 对于其成员大学生的幸福感 ， 理应给予关注和重视 。
特别是随着社会的高速发展 ， 当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力 ， 对幸福的追求历程正在发生微妙的变化 。
为了解当代大学生的幸福状况 ， 提高大学生追求幸福的品质和能力 ， 帮助大学生实现对幸福生活的 。

12、建构 。
我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手 ， 展开了系列调查 。
并基于调查 ， 提出增强当代大学生幸福感的一些建议 。
学生调查报告 篇3一、调查目标和方法 。
（一） 调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查 ， 发现学生作业自主检查缺失的原因及根源 ， 为培养学生自查习惯 ， 提高学生作业正确率作好铺垫 。
2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养 ， 调动学生的学习积极性和主动性 ， 增强学生学习数学的自信心 ， 使学生乐于学习 ， 善于反思 ， 具有一定的责任感 。
3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯 ， 学生中形成“正能量” ， 促进教学互长 ， 营造师生之间良性和谐的教学氛围 。
（ 。

13、二）调查方法调查时间、对象与范围时间xx年1月 。
对象与范围电力小学三至六年级 ， 每班随机抽取十名学生及家长 ， 部分教师 。
调查方法问卷法学生问卷 。
观察法随堂进行观察 ， 查看作业本 ， 测试情况 。
访谈法与教师、学生及家长交谈 。
分析法数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下 ， 数学学习过程中的心理因素与实际行为 。
其中包括学生数学学习状态 ， 课业负担状况 ， 学生作业自主检查习惯的实际情况 ， 家长在督促学生学习方面的行为与方式 ， 以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等 。
二、现状分析经过为期一个月的周密调查 ， 走访了一线的数学教师 ， 与部分学生和家长进行交谈 ， 随机发放100份学生问卷 ， 并全部收 。

14、回 ， 我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧 。
1、忙于学习 ， 无暇思考 ， 动力欠缺 。
经过调查我们发现 ， 学生作业自主检查现状令人堪忧只有216%的学生能积极主动地检查作业；633%的学生靠他人（父母等）来检查才能发现错题 ， 自己不检查；还要151%的学生从不检查作业 。
之所以出现如此的现状 ， 我们调查发现 ， 这和学生的学习兴趣、动力以及精力有关 。
大部分学生的学习需要老师或家长的一些督促和帮助 ， 还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务 ， 失去了督促和检查则不能顺利完成学习任务 。
由此可见 ， 学生的学习兴趣不浓 ， 学习仍然处于“要我学”的被动状态 。
从调查中我们发现还发现 ， 相当一部分学生经常会参加 。

15、课外活动或学习 ， 仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导 ， 学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中 ， 在这一状态长久的影响下 ， 致使学生们无暇思考“我为什么而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力 。
2、重视成绩 ， 轻视引导 ， 氛围欠缺 。
从学校教学中可以了解到 ， 目前多数教师在实施新课标理念中 ， 比较重视课堂教学的改革和创新 ， 对如何利用日常练习、作业、测试培养学生学习习惯等关注不够 。
教师过于关注学生答题的正确率 ， 过于关注题目的答案本身 ， 对于学生出错的其它客观或主观因素（例如环境、心理、情绪、行为习惯等等 ， 其中也包括学生自查习惯）没有引起足够的重视 ， 这些隐性的学习力制约和影响着学生的进步和成长 。
在社会 。

16、因素和家庭期望的影响下 ， 多数学生和家长都渴望考取理想的中学 ， 为孩子营造更加理想的学习环境和氛围 ， 所以成绩成了衡量学生的唯一标杆 。
在课改和教育导向的正确引导下 ， 应试教育的不良影响逐步被扭转 ， 但成绩依然是学生学习评定的硬指标 。
为此家长们努力实现自身的最优化 ， 打造孩子的最佳化 。
他们望子成龙 ， 望女成凤 ， 对于学习严格把关 ， 往往将作业检查的任务 ， 甚至测试反思大包大揽 ， 出现学习上的问题及时指导 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0413/0021924433.html

标题：2021|2021年实用的学生调查报告范文集合8篇word版( 三 )