1、部编版四年级上册语文习作三：写观察日记教学设计及教学反思教材分析：这次的习作内容是要求学生学写观察日记 。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察 ， 用观察日记记录自己的收获 。
写好后读给同学听 ， 看谁在观察中有新的发现 。
写完后 ， 通过组织学生读一读、评一评 ， 根据同学的意见 ， 修改习作 。
目的是培养学生的观察能力 ， 继续培养学生写日记的良好习惯 ， 并挖掘习作素材 ， 为写好习作奠定基础 。
学情分析：四年级学生往往能说出一些现象 ， 但在表达时还存在困难 。
加之学生本身的积累不是很丰富 ， 对记叙事情的条理不明白 ， 要把自己的观察清楚的表述出来 ， 还需要教师有目的的引导 ， 循序渐进 ， 激发习作兴趣 ， 逐渐培养习作能力 。
教 。

2、学建议：本次习作应从现象入手 ， 指导学生进行实际观察 ， 并能进行较长期的观察活动 ， 并通过指导提高科学观察的效率 。
教学目标：【知识与技能】1引导学生学会观察 ， 并在观察中有新的发现 。
2让学生把自己观察中的发现先说出来 ， 再有条理地写出来 。
3愿意将自己的习作读给人听 ， 与他人分享习作的快乐 。
4学会写观察日记 ， 并养成写日记的良好习惯 。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学 ， 让学生自主、合作、探究地观察 ， 同时 ， 让学生说说自己观察的事物的特征 ， 及准备采用什么样的句子 ， 来使所观察到的事物显得生动、具体 。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯 。
教学重难点：重点培养学生观察的兴趣 ， 让学生养成留心观察周围事物的好习 。

3、惯 。
难点把自己平时观察中新的发现 ， 或是观察中发生的事具体、生动地写下来 。
教学准备：教师：确定观察对象 ， 布置学生连续观察 。
( 开学初就进行布置 )学生：做好观察记录 。
教学时间：2 课时第一课时教学目标：1围绕主题 ， 把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来 。
2语言具体生动 ， 观察要细致 ， 按照一定的顺序写 。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法 。
难点把观察的经过和自己的发现写具体 。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习 ， 老师和大家一样 ， 渐渐发觉了观察带给我们的快乐 。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐 。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说 ， 师生共同点评着重从以下几点入手：1 。

4、观察了什么事物 ， 是怎样观察的？2有什么新的发现？3观察过程中 ， 什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1学生说题目 ， 师整理 。
2你喜欢哪个题目 ， 为什么？四、明确写作要求讨论明确：1注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来 。
2能不拘形式的写下来 ， 如果进行连续观察 ， 要坚持写日记 。
可以选几则自己觉得满意的日记 ， 认真的进行修改加工 。
作为一篇习作 ， 题目可以用观察日记 ， 要注意日记的格式 。
3选自己喜欢的方式精心拟题 。
五、学生起草 ， 教师巡视学生动手开始写作文 ， 教师巡视指导 。
六、佳作引航水仙花3月 16日星期五晴半个月前 ， 爸爸从花市买回一盆植物 ， 说是水仙 ， 挺漂亮的 ， 我决心认真观察它 。
我仔细 。

5、端详 ， 发现它与别的植物不同 ， 不需要泥土 ， 一盆清水加上一把雨花石就能养活它花 。
水仙花的底部比我的拳头大一点 ， 像一个大蒜头 ， 一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子” 。
“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须 ， 像老爷爷的白胡须 。
“蒜头”顶部分开五大个枝条 ， 它们均匀地生长 ， 枝条中间长出一枝筷子粗细的茎 。
为了养好它 ， 我去网上查找养水仙花的方法 。
天晴时 ， 我把它端出去晒太阳 ， 每隔两三天就给它换一盆清水 。
今天下午 ， 我惊喜地发现 ， 水仙开花了 。
白色的花瓣围成小喇叭的形状 ， 中间众星拱月般围着黄色的花蕊 。
凑上前去闻一闻 ， 哇 ， 一股淡淡的清香飘来 ， 让人舒服极了！我看着眼前这水仙花 ， 仿佛是从水中站立起来的仙女 ， 冰清玉洁 ， 一尘不染 。
怪不 。

【习作三写观察日记|部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思】