1、第 1 课 时 圆的认识 提问： 1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？ 2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？ 3.根据画面情境 ， 你能说出一些带圆形的物体吗？ 4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？ 复习导入 二、探究新知 你能想办法在纸上画一个圆吗？ 我用茶杯盖画 。
我是拿圆规画的 。
把有针 尖的一只脚固定在纸上 这把三角尺上正好有个圆 。
探究新知 二、探究新知 （1）借助实物画图 从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形 。
（2）用圆规画任意圆 把有针尖的一只脚固定在纸上 。
把圆规的两脚分开 ， 定好两脚间的距离 。
把装有铅笔的一只脚旋转一周 ， 就画出一个圆 。
探究新 。

2、知 如左图 ， 用圆规画圆时 ， 针 尖所在的点叫做圆心 ， 一般用字 母O表示 。
二、探究新知 O r d 探究新知 认识圆心 二、探究新知 连接圆心和圆上任意一点的线段 叫做半径半径 ， 一般用字母r表示 ， 半径 的长度就是圆规两个脚之间的距离 。
探究新知 O r d 认识圆的半径 通过圆心并且两端都在圆上的 线段叫做直径直径 。
一般用字母d表示 。
二、探究新知 探究新知 O r d 认识圆的直径 用圆规画几个不同大小的圆 ， 剪下来 ， 沿着 直径折一折 ， 画一画 ， 量一量 ， 会有什么发现？ 二、探究新知 探究新知 准备好纸张、剪刀、圆规和笔 ， 按下面的流程操作 用圆规在纸 上任意画圆 标出圆的各 部分名称 把不同的圆形纸 。

3、 片沿着直径对折 反复对折 剪下圆形纸片 二、探究新知 把圆沿任何一条直径对 折 ， 两边可以重合 。
一个圆里的半径有无数 条 ， 直径有 同一圆内 ， 所有的半 径都相等 ， 所有的直 径都相等 ， 直径长度 是半径的 折一折 ， 画一画 ， 量一量 ， 说一说 。
折一折 ， 画一画 ， 量一量 ， 说一说 。
探究新知 探究新知 从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆 。
议 一议 ， 圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？ O1 O2 所画的两个圆一个在左 ， 一个在右 ， 是因为画圆时针尖 放置的位置不同造成的 ， 也就是说圆的位置是由圆心决定的 。
从视觉上看 ， 这两个圆明显一个大一个小 ， 是因为他们的半 径不一样 ， 可见半径决定圆的大小 。
用圆可以 。

4、设计许多漂亮的图案 ， 下面的图形就 是用圆规和直尺一步一步画出来的 。
二、探究新知 探究新知 请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形 。
探究新知 用圆规画圆时 ， 针尖所在的点叫做圆心 ， 一般用字母O 表示 。
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径 ， 一般用字 母r表示 ， 半径的长度就是圆规两个脚之间的距离 。
通过圆 心并且两端都在圆上的线段叫做直径 。
一般用字母d表示 。
在同圆或等圆中 ， 直径的长度是半径的2倍 ， 半径的长度 是直径的一半 。
课堂小结 判断 。
判断 。
1.1.所有的半径都相等 。
所有的半径都相等 。
（ ） 2.2.连接圆上任意两点的线段中 ， 直径最长 。
（连接圆上任意两点的线段中 ， 直径最长 。
（ ） 3.3.画 。

【部编人教版|部编人教版六年级数学上册圆的认识PPT教学课件】5、一个直径是画一个直径是6cm6cm的圆 ， 圆规两脚应叉开的圆 ， 圆规两脚应叉开6cm6cm 。
（ 。
（ ） 4.4.两端都在圆上的线段是圆的直径 。
两端都在圆上的线段是圆的直径 。
（ ） 优化训练 在一张长在一张长8cm8cm ， 宽 ， 宽6cm6cm的长方形纸片上画一个的长方形纸片上画一个 最大的圆 ， 这个圆的半径是（最大的圆 ， 这个圆的半径是（ ）cmcm；如果画；如果画 一个最大的半圆 ， 这个圆的半径是（一个最大的半圆 ， 这个圆的半径是（ ）cmcm 。
8cm 优化训练 3 4 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题 。
课后作业课后作业 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 课堂感想课堂感想 谢谢大家谢谢大家！ 再见再见！ 。

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