.刘翠萍对英国中学化学教材 习题编制特点作出如下总结:题干?体现内容的真实情景;
设问?注重学生综合能力的考察;
解答一一关注学生个体差异 。
建议我国在编写教材习题的时候应多注意编制一些具有真实情景性的习题 。
教育部.普通高中教学标准实验.北京:人民教育版社,.吴俊明, 。

19、李艳灵.关于高中化学新教材练习设计和练习教学的恐考.课程教材教法,.陆真,杜鹃,郁云.加拿大高中化学教材习题编制的比较分析.化学教学,.周青,张新翠,杨辉祥.中英化学教程中习题的设计对比及启示.化学教育,.刘翠萍.英国中学化学教材 习题编制的启示.化学教学,.石页士学位论文 .研究的步骤和方法.研究的步骤首先,提出问题及研究设计?分别从课题研究的背景、意义、对象、方法以及国内外研究现状这几个方面引入对三个版本普通高中课程实验教科书人教版、苏教版和鲁科版的比较与分析 。
其次,对三个版本的普通高中课程标准实验教科书中习题统计的比较与分析?分别从教材习题的数量、类型、出题的素材、习题与教材中例题的一致 。

20、性、层次性以及教材中含有习题的数量和比例这几个方面对三版教材习题进行全面的统计和解析 。
最后,反思、总结与归纳?在经过了以上的研究分析后,对现行三套教材中习题的编制及特点做一总结,归纳出习题的教学策略以及教材习题编制的不足之处,并加以反思,提出建议 。
.研究的方法文献查阅法通过查阅相关文献资料,搜集已有的关于习题编制、功能、特点及教学研究的成果、观点,总结国内外有关习题编制及教学研究的现状,奠定自己研究的理论基础 。
作者在对三套现行教材的比较之前,已查阅了大量文献资料,对教材习题研究这一领域做了一定的了解 。
数据统计分析法为了把三种教材习题的类型、特点、功能等方面清楚的反映出来,作者将三种版本的教材分 。

21、别从其背景资料、要求层次、推理部分和综合难度等四个方面,通过对习题的统计分析,得出结论,比较三种版本教材的优劣势 。
访谈调查法在为这一课题做准备的过程中,作者经常同使用新教材的一线教师进行对话,了解教师对新教材习题的使用情况,并深入一线,同教师们共同探讨 。
由此而言 。
本文的大多数建议都是来源于广大一线教师,都是立足于现实,具有现实针对性、可操作性和实用性 。
问卷调查法为了更准确的掌握并收集数据,作者对使用这三版教材的学生做了问卷调查,通过学生对教材习题设置的难易阶梯度、合理性反响进行分析,从而更好地了解教硕士学位论文 材习题对于广大学生的适应性 。
.研究的目的及意义新一轮基础化学课程改革于新世纪之初启 。

22、动,此次化学课程改革,在课程目标、课程内容、课程实施等领域都发生了很大的变化,这些变化体现了人才培养理念和培养目标的根本性变化,给义务教育化学课程带来了生机和活力,同时也带来了巨大的冲击和挑战 。
习题在学生掌握知识,巩固知识及营运知识方面具有不可替代的地位,它有助于培养学生创新能力,它不但能够帮助学生复习所学知识技能,培养学生分析和解决问题的能力,还是测量和评估学生的学习水平,及为教师提供教学反馈信息的良好途径 。
对习题进行对比研究,可以揭示不同版本化学教材习题的编写特点 。
本文选择了人民教育出版社出版的教材,由华东师范大学王祖浩教授主编的,江苏教育出版社出版的“苏教版教材和由北京师范大学王磊教授主 。

23、编的,山东科学技术出版社出版的“鲁科版教材 。
通过对这三种版本的教材的研究,不但有利于我们正确认识新版化学教材的习题形式和编写特点,而且能够使我们更加清晰地理解高中化学.课程标准,进而正确把握教学质量标准 。
.研究的对象.人教版教材由人民教育出版社课程教材研究所和化学课程教材研究开发中心联合编著,宋心琦教授主编的普通高中课程标准实验教材?化学于年经过全国中小学教材审定委员会初审通过并出版 。
这一高中化学教材考虑到学生的个体差异,编制了必修和选修两版,以供不同程度的学生使用,必修版主要介绍的是化学的基本知识,谁学生所要达到的最低水平,因此它的使用的频率最高,本文所要研究的就是这一版的教材 。
在人教版教材 。

24、中,正文里除例题还穿插着“思考与交流、“学与问、“科学探究”、“实践活动,引领学生思考方向 。

稿源：(未知)

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标题：高中化学|高中化学新教材习题比较和研究(可编辑)( 四 )