1、一生活中的数课 题可爱的校园教学要求结合具体情境 ， 在数数活动中 ， 能数出110这10个数 。
初步学习按照一定的顺序进行观察 。
知道学习需要有一些好习惯 。
通过找生活中的“数”和“形”的活动 ， 体会数学与生活的联系 ， 激发学生对校园生活的向往 。
教学重点结合具体情境 ， 在数数活动中 ， 能数出110这10个数 。
教学难点初步学习按照一定的顺序进行观察 。
教学方法情境法 谈话法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入从今天起 ， 你们就是一年级的小学生了 。
我是你们的数学老师 ， 大家想学好数学吗？1、谁会数数？来试一试吧！2、学生汇报数数情况 ， 请一名学生汇报数数情况 。
3、在日常生活中 ， 我们经常用到1-10这几个数 。
在 。

【新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案】2、我们身边就有许多 ， 快找一找 ， 说一说 。
二、数数动物学校开学了 ， 真热闹 。
到校园里看一看 ， 说一说有什么？有多少？按上下左右四个方位说一说 。
按大小顺序数一数 。
从数数中你知道了什么？三、巩固练习看我们的教室 ， 你们发现了哪些数？请数出根小棒 ， 朵小花 ， 个三角我们身边处处有数 ， 现在跟老师排好队 ， 悄悄地去看一看 ， 找一找我们校园里有什么？有多少？四、总结质疑这节课我们学会了什么？有什么感受？五、作业设计找一找生活里的数 ， 说给家长听 。
：同桌互相看并说 。
：集体反馈交流 。
：评价学生数数情况 。
小声说给周围的小朋友 ， 要说一句完整的话 。
：学生独立观察 ， 寻找各数 。
：学生之间互相交流 。
：集体交流 。
学生自我小结 ， 自我反思 。
独立完成 。

3、 。
板书设计生活中的数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课 题快乐的家园10以内数的认识教学要求经历从实际情境中抽象出数的过程 ， 初步认识110各数 ， 并能用110表示物体的个数 。
在具体情境中 ， 能用110各数表示事物的顺序 。
能结合具体数 ， 说出生活中相对应的实例 。
教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程 ， 初步认识110各数 ， 并能用110表示物体的个数 。
教学难点在具体情境中 ， 能用110各数表示事物的顺序 。
教学方法情境法 谈话法 发现法 练习法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入（课件出示情境图）二、新授1、说一说 ， 认一认 。
图中有什么？图中哪些物体的个数是1？2、数一数 ， 认一认 。
图中还 。

4、有什么？有多少？3、找一找 ， 说一说 。
（课件出示情境图）图中哪些物体的数量可以用2来表示？哪些可以用5来表示？找一找生活中哪些物体的数量可以用2来表示？哪些可以用5来表示？三、试一试1、说一说 。
（课件出示情境图）数一数河里有几只鸭子？排在第1的是哪只鸭子？谁排在第2？小结：数可以表示有几个 ， 还可以表示第几个 。
2、数一数 ， 认一认 。
（课件出示情境图）先独立数一数 ， 再与同伴在小组内进行交流：图中有什么？有几个？四 总结这节课你有什么收获？五 作业设计找一找你身边的数 ， 给同伴说一说 。
观察情境图 ， 学生自由说一说 。
学生说出数数的过程 。
根据情境图 ， 学生自由说一说 。
找一找生活中的例子 。
根据情境图 ， 学生自由说一说 。

5、 。
学生仔细观察 ， 说说看到了什么？互相交流 ， 说一说是怎么数的？学生独立完成 。
板书设计快乐的家园10以内数的认识1 2 3 4 56 7 8 9 10课 题玩具1、2、3、4、5的认识教学要求能正确数出5以内物体的个数 ， 会读、写5以内各数 。
学习用操作、画图等方法 ， 表示出5以内物体的个数 ， 知道15这5个数字的顺序 。
学习用数来描述生活中的物体数量 ， 并逐步养成良好的数学学习习惯 。
教学重点能正确数出5以内物体的个数 ， 会读、写5以内各数 。
教学难点学习用操作、画图等方法 ， 表示出5以内物体的个数 ， 知道15这5个数字的顺序 。
教学方法示范法、 练习法 、指导法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入同学 。

6、们喜欢玩玩具吗？（课件出示情境图）二、新授1、数一数 ， 说一说 。
图中有什么玩具？数一数有多少？小结：同学们真聪明！从玩玩具中找到了这么多的数 。

稿源：(未知)

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标题：新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案