三、数学游戏第7题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片 ， 再把卡片打乱次序分组整理 ， 指导找到较好的整理方法 。
四、总结这节课你学会了什么？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练习一”习题 。
观察情境图 ， 提出教学问题；再列式计算 。
先同桌互相说一说 ， 再集体交流 。
先算一算 ， 再连一连 。
学生独立填空说说每次多几个或每次少几个1、猜一猜每个盒里会有哪些卡片？2、做游戏 。
学生拿出事先准备好的卡片 ， 先独立计算得数 ， 再把信投进邮箱里 。
学生独立完成板书设计练习一加法 减法0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0课 题猜数 。

28、游戏6的加减法教学要求在猜数游戏的活动中 ， 进一步理解加减法的意义 ， 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法 。
能正确计算得数是6的加法以及相应的减法 。
能运用所学的知识解决简单的实际问题 ， 体会用数学的乐趣 。
教学重点在猜数游戏的活动中 ， 进一步理解加减法的意义 ， 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法 。
能正确计算得数是6的加法以及相应的减法 。
教学难点在猜数游戏的活动中 ， 进一步理解加减法的意义 ， 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法 。
能运用所学的知识解决简单的实际问题 ， 体会用数学的乐趣 。
教学方法创设情境、组织讨论、引导探究课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、游戏激趣师：你们喜欢玩游戏吗？单手猜数游戏 。
二、 。

29、新授1、想一想：一共有多少个？双手猜数游戏 。
老师左手拿4个圆片 ， 右手拿2个圆片 。
想一想：一共有多少个？谁能用一个算式表示出来？你是怎么算的？2、猜一猜：又手有多少个？我两手一共拿了6个园片 ， 左手里有4个 ， 右手里有几个？右手里有2个 ， 左手里有几个？试着说出数学算式 。
你是怎么算的？3、分一分 ， 填一填 。
先用6个圆片来仿照老师做游戏 。
试着写出所有的数学算式 。
4、说一说 。
小结6的加减法 。
三、手指游戏有关6的组成与加减法的内容 。
四、小结质疑今天我们学会了什么？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
师生共同游戏 。
师生共同游戏 。
4 2 6 2 4 66 4 26 2 4以小组为单位活动 。
同桌说说算 。

30、式表示的意思 。
师生之间、同桌之间进行游戏 。
独立完成 。
板书设计猜数游戏6的加减法4 2 6 2 4 66 4 2 6 2 4课 题背土豆7的加减法教学要求借助有趣的童话故事情境 ， 进一步理解加减法的意义 ， 探索并掌握得数是7的加减法的计算方法 。
能正确计算得数是7的加法以及相应的减法 。
能运用所学的知识解决简单的实际问题 ， 体会用数学的乐趣 。
教学重点能正确计算得数是7的加法以及相应的减法 。
教学难点能运用所学的知识解决简单的实际问题 ， 体会用数学的乐趣 。
教学方法创设情境、组织讨论、引导探究课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）师：请你们看着这幅图 ， 给大家编一个故事 。
二、新授1、 。

31、一共有多少个？师：你能提出什么数学问题？谁能用一个算式表示出来？你是怎么算的？（课件演示）2、还剩下几个？师：你能提出什么数学问题？试着说出数学算式 。
你是怎么算的？（课件演示）3、想一想 ， 填一填 。
用7个圆片代替土豆 ， 试着写出所有的数学算式 。
4、说一说 。
说说算式表示的意思 。
三、手指游戏有关7的组成与加减法的内容 。
四、小结质疑今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
观察情境图 ， 看图编故事 。
生：一共有多少个？5 2 72 5 7生：还剩下几个？7 1 67 6 1学生动手操作 ， 填一填 。
同桌说说算式表示的意思 。
师生之间、同桌之间进行游戏 。
独立完成 。
板书设计背土豆7的加减法5 2 7 2 。

32、 5 77 1 6 7 6 1课 题跳绳8、9的加减法教学要求结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动 ， 进一步理解加减法的意义 ， 能正确计算8和9的加减法 。
根据数学信息 ， 列出不同的加减法的算式 ， 并利用所学知识解决简单的实际问题 。
逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯 ， 并在与同伴交流中培养合作意识 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536036.html

标题：新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案( 六 )