傻大方摘要：【新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案( 八 )|北师大|小学|数学|一年级|上册】先自 。 38、己分 ， 再小组交流 。 同桌合作完成 ， 分组发言交流 。 独立完成 。 板书设计小鸡吃食10的加减法9 + 1 =10 1 + 9 =108 + 2 =10 2 + 8 =1010 - 8 =2 10 -...

先自 。

38、己分 ， 再小组交流 。
同桌合作完成 ， 分组发言交流 。
独立完成 。
板书设计小鸡吃食10的加减法9 + 1 =10 1 + 9 =108 + 2 =10 2 + 8 =1010 - 8 =2 10 - 2 =8课 题乘车连加、连减、加减混合运算教学要求在具体的“乘车”情境中 ， 体会连加、连减、加减混合的意义 。
能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序 ， 并进行正确计算 。
通过自主探究、合作交流 ， 发展初步的探究意识和解决问题的能力 。
教学重点能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序 ， 并进行正确计算 。
教学难点在具体的“乘车”情境中 ， 体会连加、连减、加减混合的意义 。
通过自主探究、合作交流 ， 发展初步的探究意识和解决问题的能力 。
教学 。

39、方法创设情境、组织小组合作学习、练习课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入生活中我们离不开交通工具 ， 公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大家乘公共汽车 。
二、新授1、情境1（课件出示情境图）观察情境图 ， 说一说图意 。
根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？怎样列式？说一说你是怎样想的？探究运算顺序 。
小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加” 。
2、情境2（课件出示情境图）观察情境图 ， 说一说图意 。
根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？怎样列式？说一说你是怎样想的？探究运算顺序 。
小结：像这样有两个减号的算式我们叫“连减” 。
3、情境3（课件出示情境图）观察情境图 ， 说一说图意 。
根据这些信息 ， 你能提出 。

40、什么数学问题？怎样列式？说一说你是怎样想的？探究运算顺序 。
小结：像这样一道算式里有加有减的我们叫“加减混合” 。
连加、连减、加减混合运算的顺序是 ， 谁在前先算谁 。
三、巩固练习（课件出示）说一说 ， 你发现了哪些数学信息？想一想 ， 提出一个数学问题 ， 并列式解答 。
四、小结今天我们学会了什么？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
自由发言 ， 用数学语言说图意 。
2 + 3 + 2 =72 + 2 + 3 =7自由发言 ， 用数学语言说图意 。
8 - 1 - 4 =38 - 4 - 1 =3自由发言 ， 用数学语言说图意 。
9 + 1 - 5 =59 - 5 + 1 =5根据图意提出数学问题 ， 自己列式解答 。
先同桌讨 。

41、论再全班汇报交流 。
独立完成 。
板书设计乘车连加、连减、加减混合运算2 + 3 + 2 =7 2 + 2 + 3 =78 - 1 - 4 =3 8 - 4 - 1 =39 + 1 - 5 =5 9 - 5 + 1 =5课 题练习二教学要求能正确计算10以内的加减法 ， 以及连加、连减、加减混合 。
学会用所学知识解决简单的实际问题 ， 逐步发展解决简单实际问题的能力 。
通过自主探究、合作交流 ， 发展初步的探究意识和解决问题的能力 。
教学重点能正确计算10以内的加减法 ， 以及连加、连减、加减混合 。
教学难点学会用所学知识解决简单的实际问题 ， 逐步发展解决简单实际问题的能力 。
教学方法练习法 合作学习法课前准备课件教学过程教师 。

42、活动学生活动备注一、谈话揭题今天上一节练习课 ， 看谁算得又对又快 。
二、练习1、基础练习（课件出示）（1）看谁算得又快又对 。
（2）手指游戏 。
老师打手势 ， 学生说该出几 。
说10 的组成 。
2、第3题：打靶比赛 。
第6题：过河 。
解放军叔叔想考考我们班小朋友打靶的本领 。
3、编应用题用自己手中的这个数编出10以内自己喜欢的的加减法 。
三、数学游戏同桌两人用小棒凑数 。
四、总结评价这节课你学到了哪些本领？五、作业设计完成教材“练习二”习题 。
开火车口答 。
师生之间、同桌之间互动 。
分小组模拟比赛 ， 集体订正 ， 评出优胜组 。
师生合作完成 。
同桌合作凑8、凑9、凑10 。
总结评价 。
独立完成 。
板书设计练习二10以内的加减法连加连减加减混 。

43、合课 题做个加法表复习10以内数的加法教学要求经历整理加法表的过程 ， 进一步了解算式之间的联系 ， 提高10以内数的加法计算的正确率和速度 。
在观察、交流等学习活动中 ， 培养学生有序思考的意识 。
教学重点经历整理加法表的过程 ， 进一步了解算式之间的联系 ， 提高10以内数的加法计算的正确率和速度 。
教学难点在观察、交流等学习活动中 ， 培养学生有序思考的意识 。

稿源：(未知)

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标题：新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案( 八 )