教学重点进一步理解加减法的意义 ， 能正确计算8和9的加减法 。
教学难点根据数学信息 ， 列出不同的加减法的算式 ， 并利用所学知识解决简单的实际问题 。
教学方法情境创设 组织交流 游戏课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一 、情境引入（课件出示情境图）二、新授1、一共有几个小朋友？以小组为单 。

33、位 ， 在主题图中找出所有的数字信息 。
有2个同学抡绳 ， 6个同学跳绳 ， 一共有几个同学呢?有4个女同学 ， 4个男同学 ， 一共有几个同学呢?跳绳的同学中有3个人穿裙子 ， 5个人穿裤子 ， 一共有几个同学呢?2、分一分 ， 填一填 。
用8个圆片代替 ， 整理8的加减法 。
小结8的加减法 。
三、巩固练习1、涂一涂 ， 填一填 。
同桌共同探讨 ， 有序的涂色和列式 。
2、分一分 ， 填一填 。
小结9的加减法 。
3、数学故事八戒吃瓜鼓励他们从不同的角度提出问题并解决问题 。
四、小结质疑今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
仔细看图 ， 自己小声说一说 。
指名汇报 。
2+686+284+483+585+38 。
先在小组内小声说一说 ， 再指名汇报学生独立 。

34、整理9的加减法 。
学生看图编故事 。
独立完成 。
板书设计跳绳8和9的加减法课 题可爱的企鹅解决问题教学要求结合情境图 ， 进一步体会部分和整体的关系 ， 丰富对加减法意义的理解 。
巩固有关8和9的加减法并能正确计算 ， 在具体的生活情境中 ， 运用所学知识解决简单的实际问题 。
结合画图、操作等具体活动 ， 经历表达自己想法的过程 。
教学重点巩固有关8和9的加减法并能正确计算 ， 在具体的生活情境中 ， 运用所学知识解决简单的实际问题 。
教学难点进一步体会部分和整体的关系 ， 丰富对加减法意义的理解 。
教学方法情境激趣法、讨论、合作交流课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）二、新授1、一共有多少只企鹅？通过看图 。

35、 ， 你发现了什么？试着用数学语言讲图意 。
根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？2、冰山后面有几只企鹅？（课件出示情境图）根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？3、说一说 。
（课件出示情境图）根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？三、数学游戏猜一猜 ， 我盖住了几个？四、小结今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
观察情境图 。
指名说说你发现了什么？讨论解决提出的问题 。
5 + 3 =8讨论解决提出的问题8 - 2 =6讨论解决提出的问题看图列式计算 。
先观察说说图意 ， 再列式 ， 集体 。

36、交流反馈 。
生独立完成板书设计可爱的企鹅解决问题5 + 3 =88 - 2 =6课 题小鸡吃食10的加减法教学要求结合具体的摆一摆、画一画等操作活动 ， 探索有关10的加减法的计算方法 ， 并能正确计算10的加减法 。
学会用有关10的加减法解决简单的实际问题 ， 逐步发展解决简单实际问题的能力 。
初步学习有条理地思考问题 ， 感受数学学习的快乐 。
教学重点探索有关10的加减法的计算方法 ， 并能正确计算10的加减法 。
教学难点学会用有关10的加减法解决简单的实际问题 ， 逐步发展解决简单实际问题的能力 。
教学方法创设情境、游戏、合作学习课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入（课件出示情境图）二、新授1、一共有几只小 。

37、鸡？根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？2、说一说 ， 填一填 。
（课件出示情境图）观察情境图 ， 说一说图意 。
根据这些信息 ， 你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？3、拨一拨 ， 填一填 。
用小圆片代替 ， 动手分一分 ， 并说出相应的算式 。
分组发言 ， 在发言过程中 ， 指导学生有条理地说 。
三、数学游戏四、小结今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题 。
观察情境图 ， 说一说图意 。
9 + 1 =101 + 9 =10自由发言 ， 用数学语言说图意 。
8 + 2 =10 2 + 8 =1010 - 8 =2 10 - 2 =8动手分一分 ， 并说出相应的算式 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536036.html

标题：新版|新版北师大版小学数学一年级上册教案( 七 )