过程与方法：通过动手操作 ， 使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。
情感、态度、价值观：初步渗透变换的数学思想方法 。
教学重（难）点：能正确区别平移和旋转的现象 ， 并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。
教具准备：课件预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一、导入 课件出现：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑 。

7、 。
1、乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 2、能根据他们不同的运动变化分分类吗？3、游乐园里 ， 像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移） 。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马 ， 这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象 ， 我们把他叫做旋转（板书：旋转） 。
今天我们就一起来学习“旋转” 。
板书课题 。
二、学习新课1、生活中的平移 。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化 。
平移就是物体沿着直线移动 。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答 。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立 ， 我们一起来 ， 向左平移2步 ， 向右平移2步 。
我们生活中的平移现象可多了 。

8、 ， 能用你桌上的物体做平移运动吗？2、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子 ， 不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法 。
刚才我们还见到了另一种现象 ， 是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 。
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听 ， 然后汇报 。
像钟面的指针 ， 指南针它们都绕着一个点移动 ， 这些都是旋转现象 。
同学们的思维真开阔 ， 下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立 ， 一起来左转2圈 ， 右转2圈 。
旋转可真有意思 ， 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松 ， 去看看生活中的平移和旋转吧！3学习例题3：（1）与学生共同完成其中的一道题 ， 余下的由学生独立完成 。
（2）对于有错误的学生 ， 在全班进行讲 。

9、评 。
4学习例题4：（1） 引导学生数时要找准物体的一个点 ， 再看这个点通过旋转后到什么位置 ， 再来数一数经过多少格 。
（2）先让学生说一说画图的步骤 ， 再来画图 。
（3）让学生学会先选择几个点 ， 把位置定下来 ， 再来画图 。
（4）课件演示画图过程 ， 并帮助学生订正 。
5课内练习：2第6页2题 。
3第9页4题、课后作业：板书设计： 旋转平移和旋转都是物体或图形的位置变化 。
平移就是物体沿直线移动 。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思：利用学生熟知的情景导入能激发学生的求知欲望我们见过的电梯 ， 它的上升、下降 ， 都是沿着一条直线移动就是平移 。
教学中有扶有放 ， 既有恰当的点拨又留有学生自主的空间课题欣赏设计备课者备课时间20 。

10、11年2月教学目标：知识与能力：通过欣赏与设计图案 ， 使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象 。
过程与方法：欣赏美丽的对称图形 ， 并能自己设计图案 。
情感、态度、价值观：学生感受图形的美 ， 进而培养学生的空间想象能力和审美意识 。
教学重（难）点：1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案 。
2感受图形的内在美 ， 培养学生的审美情趣 。
教具准备：课件 图案预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案 ， 配音乐 ， 让学生欣赏 。
二、学习新课(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐 ， 我们欣赏了这四幅美丽的图案 ， 你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受 。
(二)说一说： 1、上面 。

11、每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ 2上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论 ， 再进行交流 。
三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题 。
1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ （二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案 。
2、 交流并欣赏 。
说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上 ， 而且还涉及到其它领域 ， 希望同学们平时注意观察 ， 都成为杰出的设计师 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536957.html

标题：年级|五年级下学期数学教案( 二 )