1、五年级第二学期数学教学阶段目标1、 理解分数的意义和基本性质 ， 会比较分数的大小 ， 会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化 ， 能够比较熟练的约分和通分 。
2、 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念 ， 以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 。
3、 理解分数加减法的意义 ， 掌握分数加减法的计算方法 ， 比较熟练的计算简单的分数加减法 ， 会解决有关分数加减法的简单实际问题 。
4、 知道体积和容积的意义和度量单位 ， 会进行单位间的换算 ， 感受有关体积和容积单位的实际意义 。
5、 结合具体情境 ， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法 ， 探索某些实物体积的的测量方法 。
6 。

2、、 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 ， 以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案 ， 灵活运用平移、对称、旋转在方格纸上设计图案 。
7、 通过丰富的实例 ， 理解众数的意义 ， 会求一组数据的众数 ， 并解释结果的实际意义；根据具体问题 ， 能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。
8、 认识复式折线统计图 ， 能根据需要选择合适的统计图表示数据 。
9、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 ， 体会数学在日常生活中的作用 ， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。
10、 体会解决问题的策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性 ， 感受数学的魅力 。
形成发现生活中的数学的意识 ， 初步形成观察、分析及推理的能力 。

3、 。
一单元图形的变换教学目标：知识目标：通过观察、操作、想象 ， 经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程 ， 能有条理地表达图形的变换过程 ， 发展空间观念 。
能力目标：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程 ， 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案 。
情感态度价值观：结合欣赏和设计美丽图案 ， 感觉图形世界的神奇 。
教学重（难）点：在操作中发展学生的空间观念 。
教具准备：1、挂图；2、方格纸；3、七巧板；4、作图工具课题轴对称 备课者备课时间2011年2月24教学目标： 知识与能力：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动 ， 使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；过程与方法：掌握已 。

4、学过的平面图形的轴对称情况 ， 能正确地找出其对称轴情感、态度、价值观：培养和发展学生的实验操作能力 ， 发现美和创造美的能力 。
教学重（难）点：会利用轴对称的知识画对称图形 。
教具准备：课件 实物图形预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一、复习引入：（1）欣赏下面的图形 ， 并找出各个图形的对称轴 。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？引出课题并板书二、轴对称图形的概念如果一个图形沿着一条直线对折 ， 两侧的图形能够完全重合 ， 这个图形就是轴对称图形 。
通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子 ， 量一量 ， 数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离 ， 你能发现什么规律 。
学生交流 教师：“在轴 。

5、对称图形中 ， 对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形 。
或者作对称图形 。
三、课内练习 。
下面各图是否是轴对称图形 ， 如果是 ， 请指出它们的对称轴 。
课件显示四、教学画对称图形 。
例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上 ， 让学生用铅笔试画 。
（3） 通过课件演示画的全过程 ， 帮助学生纠正不足 。
五、练习1、课内练习一 -第1、2题 。
2、课外作业：在家里找到喜欢的图形判断是否是轴对称图形 。
板书设计： 轴对 称如果一个图形沿着一条直线对折 ， 两侧的图形能够完全重合 ， 这个图形就是轴对称图形 。
教学反思：激发学 。

6、生学习兴趣实际操作可以由学生找实或图形课题旋转备课者备课时间2011年2月教学目标：知识与能力：通过生活事例 ， 使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换 。
并能正确判断图形的这两种变换 。
结合学生的生活实际 ， 初步感知平移和旋转现象。

稿源：(未知)

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标题：年级|五年级下学期数学教案