33、图中用括号表示的线段用分数表示分别是多少 E,看图比较,谁大于谁 F,若没有参照图,你会怎样比较它们的大小 板书: 2/51/3 3/81/3 2/51/3 3/8 3/5 2/54,P97 .11习后提问:从这道题中,你发现了什么 述:分子相同的分数,分母小的分数大.5,P97 .12因为快车从甲站到乙站要行10小时,那么快车每小时行全程的1/10;
慢车从甲站到乙站要行15小时,那么慢车每小时行全程的1/15.因此,相遇时:快车6小时行了全程的:1/106(即6个1/10)=6/10,慢车6小时行了全程的:1/156(即6个1/15)=6/15.三,课堂练习1,P97 .7先要求学生用直线上 。

34、的点把各分数表示出来.再指导学生比较出各分数的大小,并按从小到大的顺序排列.2,应用题.课件2(1)甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对开出3小时,哪一辆车行的路程长 (2)某小学学生在一块地里收棉花,第一天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少 四,作业P97 .8,9,10课后反思：想想,括号里填的这个分母与8和3之间有什么关系板书 因为 1/8 1/7 1/6 1/5 1/4 1/3,所以括号里可以填7,6,5,4这四个数字.课题真分数和假分数备课者备课时间2011年2 。

35、月教学目标：知识与能力：使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数.过程与方法： 情感、态度、价值观： 教学重（难）点：1、真分数和假分数的特征 2、等于1的假分数教具准备：课件预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一,激发兴趣,引出概念 1,真分数和假分数的意义及特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组.课件11/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 板述:分子比分母小的分数叫做真分数.分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数. 请说出3个真分数 。

36、,3个假分数. 观察比较:A,说一说第二组中的两个分数的意义 这样的分数等于多少 B,再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律 板书:真分数小于1;
假分数等于或大于1.(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数 哪一段上的点表示的是假分数 课件2(3)揭示课题:由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数.板书课题:真分数和假分数的意义及特征 下面分数中哪些是真分数 哪些是假分数 课件31/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13 。

37、/6 把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上.课件42,把假分数化成整数.观察下列分数,它们有没有共同的特点 课件53/3 5/5 10/5 15/5提问:A,这些假分数还可以用什么数来表示 B,我们可以用什么方法把它们化成整数 这样计算的依据是什么 (分子除以分母,分数与除法的关系.)(2)教学P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整数.板书: 3/3=33=1 提问:A,33表示什么 8/4=84=2 B,84表示什么 C,说一说怎样把假分数化为整数 (3)练习:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数. 课件6二,巩固练习, 。

38、提高能力1,说出四个分母是7的真分数.2,说出3个分数值是1的假分数.3,说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.4,把下面这些分数化为整数.课件724/4 25/5 72/4 54/6 100/255,判断正误,并说明理由.课件8(1)分母比分子大的分数是真分数. (2)假分数的分子比分母大. 6,分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数 什么数时,它为假分数 三,全课总结,抽象概括提问:怎样将真分数,假分数,假分数化整数 四、作业P 101 .1,2,3 板书设计: 真分数和假分数的意义及特征分子比分母小的分数叫做真分数.例:1/2,3/5,11/12 真分数1分子比分母大 。

39、或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.例:5/3,8/8假分数1.课后反思：课题把假分数化成带分数备课者备课时间2011年2月教学目标：知识与能力：使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.过程与方法： 情感、态度、价值观： 教学重（难）点：1、理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数.2、学会正确地把假分数化成带分数教具准备：课件预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一,复习引入,做好铺垫.1,下面的分数中哪些是真分数 哪些是假分数 课件13/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/502 。

40、,把下面的假分数化成整数.课件26/6 25/5 45/15 67/67 65/133,下面的假分数哪些能化成整数 哪些不能 课件316/4 9/2 18/18 23/7 35/124,揭示课题.述:通过复习大家知道,当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;

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标题：年级|五年级下学期数学教案( 六 )