五、布置作业：教材第9页第5题 。
板书设计：欣赏和设计图案1 图案2图案3 图案4对称、平移和旋转知识有广泛的应用 。
教学反思：学生谈感受 ，。

12、加深对平移、对称、旋转的理解课题欣赏与设计练习课备课者备课时间2011年2月教学目标：知识与能力：通过收集图案 ， 小组交流 ， 感受图案的美 ， 并为自己以后创作图案提供借鉴 。
过程与方法：通过欣赏图案 ， 发展学生的审美意识和空间观念 。
情感、态度、价值观：自己经历创作实践的整个过程 ， 感受创作的乐趣 ， 进一步培养学生的审美情趣 。
教学重（难）点：1进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案 。
2加深感受图形的内在美 ， 培养学生的审美情趣 。
教具准备：方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等 。
预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一、展览导入课前让学生收集图案 ， 以小组为单位进行交流 。
思考：这些图案是怎样设计的 ， 它有 。

13、什么特点？指名介绍本组中最美的图案 ， 并结合思考说一说它的特点 。
二、学习新课（一）尝试创造：让学生做第8页第1、2题 。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案 ， 对不同的学生提出不同的要求 。
2、交流时 ， 教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励 。
（二）设计图案：做第10页“实践活动”7题 。
1、 提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案 。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后 ， 全班交流 。
三、巩固练习（一）反馈练习： 1、制作“雪花”：取一张正方形纸 ， 按书上所示的方法对折和剪裁 。
可以经过多次练习 ， 直到会剪一朵美丽的“雪花” 。
2作品展示 。
3、独 。

14、立观察并尝试做第9页第5题 。
四、全课总结全班交流各自的作品 ， 选出好的作品互相评价 ， 全班展览 。
板书设计：欣赏和设计练习课图片1 图片2教学反思：加深对平移、对称、旋转的理解进一步培养学生的审美情趣 。
第四单元教学目标1,使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.2,使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.3,使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.教学重点1,使学生理解分数的意 。

15、义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小.2,使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.3,使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分.教学难点1,使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.2,使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;
掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.课题分数的意义备课者备课时间2011年2月教学目标：知识与能力：使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含 。

16、义. 过程与方法： 自主学习使生理解分数的意义情感、态度、价值观： 教学重（难）点：使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义. 教具准备：课件预案设计教 学 活 动设计意图（建议）一、创设情境 ， 温故引新1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,师说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.3,揭示课题:分数的意义二,联系实际,探究新知 自主学习,整体感知分数的知识.(1)相互交流: 关于分数我已经知 。

17、道了什么 请把已知道的讲给同学们听.(2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 我还有什么不明白的地方呢 关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义.(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.课件1(2)填空.课件2 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );
4份是它的( )/( ). 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ). 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );

稿源：(未知)

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标题：年级|五年级下学期数学教案( 三 )