张伟元 黎少英复备人；1、 教学内容：二年级语文上册32太这生活趣事多2、 教学目标1、 认读课文12个生字 ， 会写8个生字 。
2、正确、有感情地朗读课文 。
教学重难点1、 认读课文12个生字 ， 会写8个生字 。
2、正确、有感情地朗读课文 。
三、教学准备1、 字音、生字卡片、小黑板 ， 图片 。
2、 教学方法：游戏识字方法 。
四、课时安排：两课时5、 教学过程第一 。

23、课时（一）引发兴趣 ， 导入新课教师：同学们 ， 通过:“识字8”的学习 ， 我们了解了哪些高科技知识？（有宇宙飞船、航空母舰等） ， 那宇航员究竟在天空是怎样生活的呢？这说来还挺有趣的呢!我们在文中找答案 。
（板书课题：太空生活趣事多）（二）图文对照 ， 初读课文1、 边读边圈出自己不认识的生字 ， 自己想办法认读 ， 如借助拼音认读 。
2、 边读边思考课文讲了太空生活是怎样的？（设计意图：让学生自由读 ， 对课文有了初步了解）（三）学习生字1、 教师出示生字卡片（学生自主认读 ， 同桌交流识字方法） 。
舒 必 须 绑 通 杯 塑 咳 嗽 钩 件 喷 设 浴2、 指名读 ， 师纠正 。
3、 开火车读 ， 小组读 。
4、 游戏巩固（摘苹果形式认字 。

24、 ， 认对了摘下苹果送给小朋友） 。
5、 以小组为单位比赛朗读 。
（设计意图：在学生读课文、自学生字的前提下 ， 让我们小组内交流识字方法 ， 可激发学生学习的积极性 。
另外 ， 采用游戏形式 ， 可激发识字的兴趣 。
）（四）指导书写过渡：同学们 ， 这节课我们认识了12个生字 ， 下面我们要写8个生字 ， 比一比谁写得规范、工整 。
1、 观察规律、指导书写 。
“必”注意“卧钩” ， “杯、件、住、须”要注意左窄右宽 ， 左右大致相同的字“能、飘” 。
2、生描红 ， 师巡视 。
（设计意图：通过对重点字的指导与分析 ， 师生动手练习 ， 加深巩固识字的效果 。
）五、课堂练习（读拼音写词语） 。
bi z zh fn b x y jin( ) ( ) ( ) ( )n 。

25、n l pio w b yo sh qn( ) ( ) ( ) ( )（设计意图：通过做练习 ， 巩固对生字的掌握） 。
六、作业 抄写生字词第 二 课 时（一）复习旧知 ， 导入新课1、复习生字词 。
2、说说宇航员在太空中怎样生活（口头完成以下填空） 。
在宇宙飞船里睡觉 ， 宇航员必须（ ） 。
在宇宙飞船里喝水 ， 宇航员必须（ ） 。
在宇宙飞船里走路 ， 宇航员必须（ ） 。
在宇宙飞船里洗澡 ， 宇航员必须（ ） 。
3、分组朗读课文 。
（二）图文结合 ， 理解课文1、 学习第2段 。
（1） 读了这一段 ， 你们知道了有关宇航员的哪些知识？（2） 提出问题：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”又是什么意思？ 。

26、（3） 通过同桌互相讨论后对太空知识的了解 ， 教师对疑难问题进行解答 。
（4） 指导看图：观察宇航员的行动特点 。
（5） 引导学生带着趣味朗读这段 。
2、 学习第3段 。
（1） 表演“倒水”让学生看看这个普通的动作 ， 想象一下水不往下流 ， 会是什么样的？（2） 指名说说 ， 水不往下流的原因 ， 师指正 。
（3） 宇航员应该怎样才能喝到水呢？请同学们展开丰富的想象 。
（4） 想想：其他东西会有什么变化呢？（5） 朗读课文 ， 从读中感受到趣味 。
3、 学习第4、5段 。
（1） 指导看图：宇航员是怎样走路的？（2） 看课文 ， 更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？（3） 请同学们展开想象：既然喝水要有吸管 ， 那洗澡怎么办呢？（4） 说说 。

27、科学家有什么解决的好办法？（5） 结合字音 ， 带着趣味读课文 。
4、 谁还知道太空中的哪些知识？说出来与大家分享 。
（三）知识回味 ， 巩固新知1、 师：同学们 ， 你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同？为什么有这种特殊现象？2、 分小组朗读 ， 比一比哪组读得最有趣 。
（四）课堂小结太空生活多有趣呀！你们还想知道更多太空的生活吗？那就多看课外书吧！（五）拓展延伸1、 在太空生活中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣 ， 所以我们说在太空生活趣事多 。
2、 太空为什么会发生这么有趣的事呢？学生互相交流 ， 教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力 ， 几乎没有重量 ， 显得轻飘飘 ， 所以会 。

稿源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学语文二年级上册第八单元教案( 五 )