（3） 出示问题：中华鲟在地球上生活了多长时间？它生活在哪？最大的有多重？它的身上长着什么？眼睛像什么？嘴有什么特点？（学生根据问题找一找 ， 读一读） 。
（4） 从问题的解答中 ， 增强学生对中华鲟的了解及保护意识 。
4、银杏树、大熊猫、中华鲟都是“活化石” ， 对研究历史生物发展起了非常重要的作用 ， 我们应该怎样对待它们？（三）再读课文学生自读 ， 看看谁读准字音 。

【人教版|人教版小学语文二年级上册第八单元教案】34、 ， 读出三种活化石的喜爱之情 。
（设计意图：抓住重点 ， 突破难点 ， 使学生不仅理解课文 ， 而且知道了三种活化石的作用 。
）（四）完成“读读写写”3、 出示例子：一片片叶子 ， 一把把扇子 。
4、 学生自由读一读 ， 观察词语的特点 。
（量词如片、把等 ， 重叠 ， 说明事物量很多）5、 教师：人、小鱼、树、花应该用什么词语来搭配？（如一个个人、一条条鱼、一棵棵树、一朵朵花.）6、 出示“读读写写”中的题目 ， 学生根据自己的知识讨论 ， 注意答案的多样性 。
7、 指名学生上台做“读读写写” 。
（五）课堂练习（读读写写）一只只（ ） 一支支（ ） 一个个（ ）一本本（ ） 一张张（ ） 一朵朵（ ）（设计意图：提高学生对数量词的理解和用法 。

35、）（六）课堂小结这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟 ， 知道了这三种古生物样子的奇特 ， 可爱和生存年代的久远 ， 并知道它们是“活化石” 。
如今 ， 这些古生物已经越来越少 ， 让我们携起手来保护它们吧！（七）布置作业1、 把这些古生物介绍给别人听 ， 并让大家都来保护它们 。
2、 填一填（ ）、（ ）、（ ）鲟 ， 科学家把它们叫做“（ ） 。
教学板书设计33 活化石银杏树： 像把扇子 长得慢熊 猫： 爱吃竹子 真可爱中华鲟： 身体重 样子怪二年级语文上册34.农业的变化真大教学设计主备人：徐冬梅审核人： 张伟元 黎少英 复备人： 一、教学内容：二年级语文上册34.农业的变化真大二、教学目标：1、认读课文14个生字 ， 会写 。

36、8个生字 。
2、正确、有感情地朗读课文 。
3、借助课件了解一些农业科技知识 ， 进一步增强热爱科学的情感 。
教学重、难点：识记生字 ， 理解并认识本课四字词语 ， 了解我国科技进步给农业带来的变化 ， 了解科学、农业与生活的紧密联系 。
三、教学准备1、五六十年代的农业产量数据 ， 农民耕地图 ， 及当时人们穿着图、“百花盛开 ， 瓜果飘香”图、生字卡片、小黑板 。
2、 教学方法：游戏识字法四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时（一）谈话激趣 ， 导入新课1、同学们 ， 你们现在不用为吃穿发愁 ， 只想怎样吃得更好、穿得更漂亮 。
可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的变化 ， 这是什么起的作用？画面并配解 。

37、说 。
（无土栽培；寒冷的冬天 ， 百花盛开 ， 瓜果飘香；五彩线等）2、板书课题：农业的变化真大（设计意图：通过谈话激发学生的兴趣；配图 ， 拉近学生与课文内容之间的距离 ， 也为后边内容作铺垫 。
）（二）初读课文、整体感知1、生自由读课文 ， 注意读准确 。
2、画出生字词 。
3、边读边思考课文讲了哪几个方面的农业科技成就 。
（设计意图：让学生自由读 ， 对课文有了初步了解 。
）（三）学习生字1、出示生字卡片（学生自主读 ， 同桌交流识字方法）农 技 袁 隆 介 绍 茁培 育 产 棚 控 制 泥2、指名读 ， 师纠正 。
3、开火车读 ， 小组读 。
4、游戏巩固 。
（摘苹果形式认字 ， 认对了摘下苹果送给小朋友）5、以小组为单位比赛朗诵 。
（设计意图：在 。

38、学生读课文、自学生字的前提下 ， 让他们小组内交流识字方法 ， 可激发学生学习的积极性 。
另外 ， 采用游戏形式 ， 可激发识字的兴趣 。
）（四）指导书写 过渡：同学们 。
这节课我们认识了14个生字 ， 下面我们要学写8个字 ， 比一比谁能写得规范、漂亮 。
重点指导生字“纺”、“织”1、观察格式 ， 写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大 ， 两个撇要保持“平行” ， 第二个折要写成“提” 。
2、生描红 ， 师巡视 。
（ 设计意图：通过对重点字的指导与分析 ， 学生动手练习 ， 加深巩固识字的效果 。

稿源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学语文二年级上册第八单元教案( 七 )