一旦他们的答案接近正确的答案的时候 ， 立刻予以肯定 ， 并引导他们向前迈进 ， 直达正确的彼岸 。
这样 ， 创造机会 ， 让学困生展示了自我的潜力和才华 ， 久而久之 ， 他们就会爱学习 。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们 ， 并且十分重视他们 ， 他们的学习兴趣就会自觉构成 。
五、进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标 ， 也是正确观念构成促使进步的动力 。
它能吸引人沿正确方向的前进 。
同时还要给予纪律教育 。
纪律是群众的面貌 ， 群众的美妙 ， 群众的活动 ， 群众姿态和群众的信念 。
没有纪律的人 ， 是有害社会的人 。
破坏纪律就是破坏群众利益 。
所以要教育这些学困 。

7、生懂得守纪律的重要性 ， 变违纪为守纪 ， 到自觉护纪律 。
为此 ， 我根据不一样对象 ， 分析其原因和内在的实质 ， 采取不一样的措施 ， 实践证明是有效的 。
班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差 ， 此刻不仅仅自我成绩提高了 ， 还经常帮忙老师干一些班级工作 ， 而且还能以自身的体会帮忙别人 。
虽然教师付出了很多 ， 但是见到收获时 ， 心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的 。
所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就务必转消极情绪为用心情绪 ， 做到这点 ， 要(1)动以真情 ， 真正从内心关心爱护他们 ， 使他们确实感到爱的温暖 ， 与你心心相印 。
(2)解除、忘掉不良情绪的情景 ， 用有好处的事情填补心理空旷 。
(3)用语言暗示 ， 消释消极盛怒情绪 。
(4)激励法 ，。

8、使其振作精神 ， 相信自我 ， 理智的克服困难 。
总之 ， 我作为一名合格的教师 ， 在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展 ， 让他们感受群众的温暖 ， 师爱的温暖 ， 让他们不断地向真正的优秀生迈进 。
学困生工作计划2我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差 ， 有一部分学生则两方面都很差 ， 甚至个别学生问题学生由于家教缺失 ， 疏于管教 ， 人格品质上也存在很大问题 。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯 ， 形成健康的人格 ， 和谐成长为对社会有用的人 ， 学校坚持对学困生的帮扶工作 。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系 ， 是帮扶学困生的前提 。
民主平等的师生关系是教育教学的前提 ， 有了和谐健康的师生关系 ， 学生才会乐于 。

9、接受教育 ， 我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生 ， 他们既缺乏农村孩子的朴实 ， 又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯 。
问题学生多 ， 教育困难大 。
加之家长的素质不高 ， 家校合一严格教育存在一定的困难 。
因此 ， 在老师多给他们一点关爱 ， 多一点肯定 ， 多一点帮助 ， 逐步建立亲密、和谐的关系 ， 让他们倍感亲切、温暖 ， 让他们安心并乐意学习 ， 努力追上其他学生 。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点 。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划 ， 制定出帮扶中每一步的目标和措施 ， 并由老师监督实施 ， 以及时调整教育方式 。
2、根据学困生基础差的特点 ， 认真制定相应的辅导内容 ， 每次辅导有详细的辅导记录 ， 总结优缺点 ， 尽量做到 。

10、使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生 。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况 。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题 ， 遇到问题困难及时向老师请求帮助 。
5、经常与家长沟通 ， 让家长了解学生的成长与变化 。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任 ， 使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注 ， 每位教师可帮扶1-2名学困生 ， 并认真作好学困生帮扶记录 。
7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会 ， 不断调整帮扶计划 ， 使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任 。
三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩 ， 对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列 ， 然后与上学期成绩进行比较 ， 提高位次的按比例分出一二三 。

11、等奖 ， 没有进步的不予评价 。
有进步的学生 ， 期末要进行表彰 ， 学校颁发“进步奖” ， 以示鼓励 。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖 ， 评出一二三等“爱心工程”奖 ， 记入教师的师德考核中去 。

稿源：(未知)

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标题：学困生|学困生工作计划例文5篇( 二 )