下部与木字旁写法相似 。
（二）范字学习指导 。
6分钟1.“渠、杖”的木字旁的不同写法 。
1学生读一读 ， p26“渠、杖” 。
看一看 ， 说一说：“渠”木字旁在字下 ， 撇捺化为左点和右点 。
“杖”的木字旁在字左 ， 撇向左伸 ， 捺写为点 。
2观察自由书空练习：各一个 。
3学生水写布试写：各一个 。
要求：渠：上窄下宽 ， 木字底的长横托起上边 。
竖勾不宜太长 。
杖 ：左短右长 ， 左低右高 。
丈的末笔必须是反捺 ， 使字显得硬朗 。
2.“和、和”禾木旁的 。

38、不同写法 。
1学生读一读 ， p26“和、和” 。
看一看 ， 说一说：“和”左长右短 ， 禾木旁竖带勾 ， 左半部有行书的笔意 ， 俏皮可爱 。
“和” 左长右短 ， 禾木旁竖必须为垂露竖 ， 端庄优美 。
2、3同上 。
三、随堂练习 。
15分钟P65页“杖、利”和两个偏旁 。
（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、练习拓展 。
P26观察：说一说木字旁在不同位置时 ， 有什么变化？生： 五、看看比比（p27）课件大屏幕 ， 出示下列字帖 。
欧楷、褚楷、柳楷、颜楷、柳楷“相”木字旁的起笔与收笔各有什么不同？拓展延伸：4分钟书法文化（p27）王羲之乐毅论局部楷书课件 。
（1）师生接力读全文 。
(2)师小结：王羲之是“书圣” 。
楷书代表作乐 。

39、毅论 。
课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第十课 提手旁 示字旁导学时间2015-11-课时编号10导学目标1观察名帖：扶、福 。
2技法指导：提手旁 示字旁的写法 。
培养学生细致敏锐的观察力 ， 养成良好书写品质 。
3范字指导：抚、祥、神。
体会书法的变化和统一 。
4.书法文化：虞世南孔子庙堂碑局部 。
欣赏认识 。
重点难点巩固“提手旁 示字旁”等字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：扶、福、抚、祥、神 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察字帖 ， 揭示课题 。
1出示小黑 。

40、板：扶、福 。
P282齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：扶： 提手旁横要短 ， 竖钩起笔稍高 ， 由横的偏右处穿下 。
提的起笔靠左一些 。
福：示字旁共五笔 ， 笔顺与“示”字相同 ， 首点靠右 ， 横向右上斜 ， 撇不宜长 。
首点粗壮 ， 第二点弱小 ， 是汉字的让右规则 。
3.今天我们来学习 “第十课 提手旁 示字旁” 。
师范写板书：两个偏旁 。
4.生水写布练习各一个 。
指导自学、合作探究：30分钟二、指导书写 。
（一）技法指导 。
7分钟1、出示卡片：“扶”书p28 。
1仔细观察 ， 这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“扶”字）师指导观察：“扶” 左右结构 ， 左长右短 。
竖钩为主 。

41、笔 。
4师小结：指导读书p28“扶”的“提手旁”写法：扶：提手旁横要短 ， 竖钩起笔稍高 ， 由横的偏右处穿下 。
提的起笔靠左一些 。
5学生水写布练习“扶”字三个 。
2出示卡片：“福”p28 。
1、2、5同上 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“福”字）师指导观察：整体结构：左长右短 。
4师小结：指导读书p28“福” 。
福： 示字旁共五笔 ， 笔顺与“示”字相同 ， 首点靠右 ， 横向右上斜 ， 撇不宜长 。
首点粗壮 ， 第二点弱小 ， 是汉字的让右规则 。
（二）范字学习指导 。
12分钟“抚、撫” 。
4分钟1出示卡片：“抚、撫” 。
P2292齐读 ， 这两个字的偏旁有什么共同特点？ 学生归纳：两个“抚” ， 笔画粗细不同 ， 但提手旁同样直 。

42、立挺拔 ， 显得精神焕发 。
3. 学生水写布练习各一个 。
“祥、神” 。
4分钟1出示卡片：“祥、神” 。
P292齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：祥：示字旁首点靠右 ， 高出右边“羊”的两个点；竖与首点上下对正 。
“祥”字 ， 整体结构左高右低， 右边“羊”垂露竖比 左边的竖要长些 。
神：示字旁与祥相同 。
整体结构左短右长 ， 申的悬针竖为主笔 。

稿源：(未知)

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标题：写字|海霞写字四上1-16MicrosoftWord文档( 八 )