学生被我的话引起了兴趣 ， 纷纷在课后预习文章 ， 主动学习 。

27、课文 。
在我看来 ， 如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导 ， 让学生主动地学习 ， 时间久了 ， 自然能培养学生主动学习的能力 。
三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合开放式教学的一大特点就是其开放性 ， 能够和多种教学模式相配合 ， 提高教学效果 ， 诸如合作学习、情景教学等模式 ， 都能在开放式教学的课堂中进行使用 。
教师可以充分利用开放式教学的特点 ， 给学生创造丰富的学习环境 ， 让学生在各种教学模式下丰富体验 。
在这种全方位的开放式教学中 ， 教师的授课方式可以不受教学模式的限制 ， 也能在每个教学模式中分析 ， 找到最适合自己班学生的授课方式 ， 了解到每一名学生的差异 。
比如 ， 在一株紫丁香一课中 ， 我就选择采用情景教学的模式 ， 从网上下载关 。

28、于紫丁香的影视资料 ， 然后播放给学生看 ， 让学生亲眼见识紫丁香的美丽 。
而在恐龙的灭绝一课中 ， 我则让学生通过阅读课文 ， 自己进行合作学习 ， 讨论课文内容 。
在鸡妈妈的新房子一文中 ， 我则让学生充分了解课文后 ， 在课堂上进行话剧表演 ， 这就对学生提出了较高的要求 ， 需要学生对文章的理解达到一定地步 。
最后 ， 我要告诫广大教师 ， 开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥 ， 将学生作为课堂教学的中心 ， 但是教师一定要把握好课堂的节奏 ， 放任自由要有一个限度 ， 要给予学生正确的引导 ， 从而提高课堂授课的效率 。
如果学生在放任自由下 ， 没有将讨论学习的重心放在课文上 ， 就很容易影响课堂授课效果 。
综上所述 ， 在小学语文中开展开放式教学 ， 能够将学 。

29、生放在教育的中心 ， 通过多种教学模式相互协作的方式 ， 充分挖掘学生的潜能 ， 找到最适合的学生的授课方式 ， 给学生营造相对宽松、自由的氛围 ， 学生能够在这种环境下自由发挥 ， 接受教师的刺激 ， 主动学习 ， 继而提高课堂教学效果 。
四年级语文教师个人工作总结7这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的 。
回顾这一学期的教学工作 ， 现从以下几个方面加以总结：一、认真钻研教材 ， 努力体现教育新理念 ， 提高课堂教学效率在开学初 ， 我主动找教科书、教学用书 ， 提前学习新课程标准 。
我认真阅读了四年级语文教师教学用书 ， 将重点内容摘抄下来 ， 做好笔记 。
为了上好每一节课 ， 在认真钻研教材的基础上 ， 吃透教材 。
每堂课后重视课后反思 ， 从角方面、多角度 。

30、去反思课堂教学效果 。
二、激发学生学习兴趣 ， 提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。
在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习 ， 培养学生的创新能力 ， 已成为教师关注的热点 ， 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。
我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
三、注重夯实基础 ， 以新课程理念指导教学 。
我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 ， 创设轻松民主的教学氛围 ， 鼓励学生踊跃发言 ， 形成群言堂 。
以学生为主体 ， 构建探究式课堂模式 ， 挖掘教材与学生的尝试因素 ， 引导主动探究 ， 自主获取知识 ， 提高学生的能力 。
加强写字指 。

31、导 ， 提高学生的写字能力 。
四年级的写字教学往往被老师忽略 ， 本学年 ， 我重视了学生的写字习惯的培养 ， 课堂中注意提醒 ， 利用写字本对学生进行写字指导 ， 课外严格要求学生认真书写 。
3重视朗读能力的培养 。
在教学中我继续加强词、句训练 ， 引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语 。
4重视积累 ， 提高学生的写作能力 。
四年级是学生写作能力的提高阶段 。
首先为激发学生的写作兴趣 ， 我从作文的词句积累入手 ， 要求学生每天坚持读记好词好句 。
经过一学期的尝试 ， 本班学生的词汇量大大增加 ， 写作能力也有了比较明显的提高 。
5注重口语交际能力的训练 。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径 ， 只有肯说会说才会写作 。
因此我重视每一次口语 。

稿源：(未知)

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标题：四年级|四年级语文教师个人工作总结( 六 )