22、 ， 有规可依 。
在班级常规管理中 ， 我有意识地将班风学风教育、品德教育贯穿管理的整个过程 ， 并充分利用德育课、早读课、班队活动课、自修课等开展常规管理教育 ， 并形成了“有事必讲 ， 无事也说;
大事必说 ， 小事必议”的管理模式 。
优良的班风学风和正确的舆论导向 ， 为创建良好的班集体奠定了良好的基础 。
经过一学年的努力 ， 104班呈现出了良好的班级氛围 ， 班风渐正 ， 学风渐浓 ， 学生的精神面貌与入学时相比 ， 有了很大进步和提高 ， 也得到了任课老师的肯定和好评 。
(二)着重抓好行为规范教育 ， 学生正逐步走向规范俗话说得好 ， “没有规矩 ， 不成方圆” ， 城镇学生无论行为习惯还是自我管理意识都比较差 ， 更缺乏吃苦耐劳的精神 。
为规范学生的行为习惯 ， 制 。

23、订了一系列的班级“规矩” ， 使每一个学生知道 ， 作为104班的学生该做什么 ， 不该做什么 ， 人人做到一清二楚 。
针对这些问题 ， 我就处处留心 ， 从小事入手 ， 对出现的问题及时处理 ， 绝不拖拉推延 。
我提出了“态度决定高度 ， 行动决定一切”的目标 ， 要求学生人人争当四中优秀学子 ， 班级成为年级的排头兵 。
因为善于查找问题的关键 ， 有的放矢 ， 注意对症下药 ， 班级常规管理工作很快走上了正规 。
一个学年过去了 ， 本班学生的行为习惯也有了很大变化 ， 学生的规范意识也慢慢加强了 ， 正逐步走向规范 。
(三)抓好班干部队伍建设 ， 一批“小干部”脱颖而出 。
班干部是班主任的得力助手 ， 在班里起着示范和带头的作用 。
一个班集体的面貌如何 ， 很大程度上是由班干部的素 。

24、质决定的 。
因此 ， 在班级管理中 ， 我比较注重班干部的选拔和培养 ， 定期召开班干部会议 ， 和班干部进行交流、沟通 ， 经常倾听他们的意见、建议 ， 共同探讨班级管理方法 ， 并加强对他们的方法指导 ， 培养他们一种主人翁意识和责任感 。
在班级管理中 ， 我充分发挥“小干部”的管理作用 ， 先后尝试开展了“值周班长制”、“班干部每天汇报制”、“班干部例会制”等 ， 明显取得了比较好的管理效果 。
通过培养指导 ， 一批具有一定组织管理能力 ， 又有较高素质的班干部突颖而出 ， 在班级管理和学校组织开展的各项活动中都发挥了带头和核心作用 ， 体现出了较强的凝聚力和组织能力 ， 在学生也具有较高威信 ， 得到了大家的认可 。
(四)抓好班级常规管理工作 ， 活动开展有声有色 。

25、 。
结合学校开展的“四项竞赛”活动 ， 努力抓好班级常规管理工作 ， 并取得了良好的效果和成绩 。
1、以“四项红旗竞赛”为主线 ， 着力抓好班级常规管理工作 。
根据学校“四项红旗竞赛”的要求 ， 制定目标 ， 突出重点 ， 狠抓落实 ， 努力抓好班级的纪律、卫生和“三操”工作 ， 做到全程管理 ， 及时反馈、评价、总结、激励 。
本学期的“四项红旗竞赛”均获得优秀 ， 一次被评为“卫生优胜” ， 男生306寝室被评为“洁净美”寝室 。
2、以“学雷锋活动”为载体 ， 积极开展公民道德教育 。
在三月份“学雷锋活动月”中 ， 班级组建了九支学雷锋小分队 ， 活跃在校内外 ， 定期开展学雷锋活动 ， 如开展“你丢我捡 ， 你丢我劝”活动、学习帮教活动、“走进横潭敬老院”向孤寡老人送 。

26、温暖活动等等 。
学雷锋活动 ， 既锻炼了学生的社会实践能力 ， 又强化了他们的公民道德意识、规范意识 ， 使学雷锋活动成为了大家的一种自觉行为 ， 收到了良好的教育效果 。
班级被评为“学雷锋先进班级” ， 张xx同学被评为“学雷锋标兵” 。
3、以“爱心义卖活动”为契机 ， 大力倡导爱心与责任意识 。
在学校组织的爱心义卖活动中 ， 积极组织学生参加 ， 提倡奉献爱心 ， 尽自己的一分力量 ， 为社会尽一份责任 。
通过宣传发动 ， 学生积极参与 ， 共捐献书本、学习用品、玩具等共130多件 。
义卖活动精心组织 ， 广泛发动 ， 准备充分 ， 宣传有特色 ， 吸引“顾客”眼球 ， 共筹得善款439元 ， 为全校最多 ， 班级也被评为爱心义卖“最佳组织奖” 。
4、以“班级宣传板报”为阵地 ，。

27、积极开展健康与安全教育 。
根据学校要求 ， 班级黑板报坚持每期必出 ， 而且保证出好出优 ， 做到精心设计和编排 ， 主题鲜明突出 ， 书写规范 ， 文字漂亮 ， 版式新颖 ， 插图美观 。

稿源：(未知)

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标题：初一|初一第二学期教师工作总结（精选5篇）( 五 )