1、初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1. 知识目标：了解材料作文的特点 。
2. 能力目标（ 1 ）学会材料作文的审题立意的步骤和方法 。
（ 2）熟练运用审题立意步骤和方法 。
3. 教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情 。
二、教学重点、难点：1 .多角度、多方面地分析材料 。
2 . 掌握材料作文审题立意的步骤和方法 。
教学过程（一）导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法 。
（二）研习新课1.何谓 “材料作文”？材料作文 ， 指的是只给出材料 ， 不规定话题 ， 不限文体 ， 要求“全面理解材料 ， 但可以选择一个侧面、一个角度构思” 不要脱离材料内 “容 。

2、及其含义”的作文 , 。
材料作文的这些特点 ， 使材料作文比话题作文更具开放性 ， 更有利于学生发挥自己的聪明才智 ， 展示自己的才华 。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息 。
指令：作文所遵循的规则要求 。
材料的类型：1 、故事型 梗概、片断、寓言?2 、论说型 名言警句、哲理、议论文段?3 、事例型 名人事例、凡人小事?4 、情景型 生活场景、特别的细节?2. 那么 ， 材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤 。
3. 请同学们看篇子：阅读下面的文字 ， 根据要求写一篇不少于800 字的文章 。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来 ， 将一只小羊抓走了 。
一只乌鸦看见了 ， 非常羡慕 ， 心 。

3、想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 。
一天 ， 乌鸦觉得自己练得很棒了 ， 便哇哇地从树上猛冲下来 ， 扑到一只山羊的背上 ， 想抓住山羊往上飞 ， 可是它的身子太轻 ， 爪子又被羊毛缠住 ， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来 。
结果被牧羊人抓住了 。
牧羊人的孩子见了 ， 问这是一只什么鸟 ， 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟 。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料 ， 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文 。
自主确定立意 ， 确定文体 ， 确定标题；不要脱离材料的含意作文 ， 不要套作 ， 不得抄袭 。
阅读这则材料 ， 思考：（ 1 ）这则材料描写了哪几个主要对象？（ 2）它们都有哪些行为？这则材料中主要描写 。

4、三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊 ， 结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价 ， 说它是一只忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价 ， 说它是一只挺可爱的鸟 。
（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太轻了 ， 爪子又被羊毛缠住了 。
（4）“身子太轻了 ， 爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因 ， 透过这个现象 ， 我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊 ， 老鹰抓小羊为什么不被抓 ， 而乌鸦却被抓住了？因为老鹰有锋利的爪、牙 ， 强健的翅膀 ， 快速的飞翔速度 ， 而这一切乌鸦都不具备 ， 但他却盲目（机械）地模仿、照搬 ， 这是造成它被抓住的本质（5） 。

5、面对乌鸦的这一行为和结果 ， 牧羊人和孩子分别作出了评价 ， 从这个评价中 ， 我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定 ， 肯定了什么？否定 ， 否定了什么？牧羊人 ， 否定 。
否定的是乌鸦不考虑自身条件 ， 盲目模仿的行为 。
孩子 ， 肯定 。
肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物 ， 拼命追求理想的精神 。
（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由 。
（ 7）通过以上的分析 ， 我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意 ， 可以提出怎样的观点？（讨论 ， 自由发言）知人难 ， 知己更难；要考虑自身条件（要量力而行）；摆正自己的位置要有自知之明；盲目模仿与科学定位；要敢于尝试新鲜事物 ， 拼命追求理想（ 8）总结：回头 。

6、看看 ， 我们刚才是通过哪些步骤 ， 运用那些方法来确定这些立意的：首先 ， 我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象 ， 确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来 ， 材料中有几件事或几个人物 ， 就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句 ， 运用由结果追溯原因的分析方法 ， 来分析材料 ， 从中“悟 ”出道理 ， 确定立意 。

稿源：(未知)

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标题：初三|初三作文之初中材料作文审题立意教案