48、 ， 也可以用自己的话说明 。
在小组内与同学说说 ， 交流交流 。
每组选派一名代表进行展示 。
教师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（） ， 过了几天 ， 长出两条（） ， 再过几天 ， （）变短了 ， 渐渐地 ， （）已经不见了 。
小蝌蚪长成了（） 。
让学生读一读 ， 自己试着进行填写 。
请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了 。
师生共同读一读 。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程 ， 与电脑博士比一比 。
三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找_的故事 ， 小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法 。
（可以借助课外资料谈 。
）教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手 ， 是人类的朋友 ， 我们要保护青蛙 。
四、积累所得信息：让学生 。

49、想想通过学习打算积累哪些信息 。
在全班范围内说说 ， 相互交流 。
五、布置作业：1、有语气的朗读课文 。
2、以小组为单位排演课本剧 。
板书：教案点评：小蝌蚪找妈妈是一篇看图学文 。
以小蝌蚪找妈妈为线索 ， 介绍了青蛙的生长过程 。
教案设计上鼓励学生自主学习 ， 主动探究 ， 教师适时点拨 ， 同时通过小组讨论交流、合作研讨突破教学难点 。
教学媒体运用恰当、适度 ， 为突破重、难点服务 。
版书设计合理 ， 条理清晰 。
小蝌蚪找妈妈教案7活动目标：1、根据小蝌蚪找妈妈的故事内容 ， 按故事情节 ， 并参照有关的绘画资料 ， 合作画三、四张连环画 。
2、发展幼儿的想象力和创造力 。
3、学会分工、合作 ， 共同完成作业 。
培养幼儿的集体观念 。
活动准备：1、幼儿熟悉故事 。

50、情节 。
2、教师的范画 。
3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等 ， 有一定的基础 。
活动过程：1、请幼儿复述故事中的对话 ， 帮助幼儿分析出故事中的主要情节 。
2、请幼儿讨论一下 ， 这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?3、根据幼儿的回答 ， 出示范画 。
4、理解词：连环画 。
(我把这些画按次序装订起来 ， 就成了一本书 ， 这种以图画为主的书叫连环画 。
)5、提出要求：我们每一组小朋友一起来完成一本连环画 。
以小组为单位讨论 ， 自己画哪一幅 ， 要求每人都不一样 。
并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?6、幼儿作业 。
幼儿根据自己的选择画画 ， 教师巡回指导 ， 特别指出鸭子和鹅的区别 。
7、讲评 。
请画同一幅画的幼 。

51、儿把画放在一起 ， 选出画得较好的装订册 ， 加上封面成小型连环画 ， 放在图书角上 。
小蝌蚪找妈妈教案8设计意图：这个月来 ， 我们班开展的是主题活动春天来了 。
春天到了 ， 到处是春意浓浓 。
一天 ， 我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了 ， 我悄悄的走过去想偷听她们在说什么 。
原来 ， 李乐涵昨天和她的爸爸散步时 ， 在田埂边发现了青蛙的卵 ， 几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢 。
于是我决定选取童话故事小蝌蚪找妈妈开展一次活动 。
这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事 ， 同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程 。
从教材编排看 ， 童话中动物角色较多 ， 语言生动、趣味性强 ， 是幼儿进行表演的典型教 。

52、材 。
从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多 ， 幼儿很感兴趣 ， 也是最容易掌握的最佳范例 。
活动目标：、让幼儿理解 ， 熟悉故事内容 ， 并能看图复述故事 。
、感受妈妈们的热情和关怀 。
2、通过故事 ， 让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 。
活动准备：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰 。
2、池塘 。
（提供绿色彩带）3、幼儿操作用图片2幅 。
4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪 。
活动过程：一、出示自然角里饲养的小蝌蚪 ， 组织幼儿观察并谈论小蝌蚪 。
二、 引导语：小朋友们都有自己的妈妈 ， 那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的 。
二、 教师展示挂图 ， 引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、 提供材料,让幼儿看 。

53、图编故事1按照图书顺序编故事2 提供图片 ， 让幼儿在操作板上进行排图讲述四、 集中幼儿 ， 请12名幼儿介绍自己编的故事 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023836809.html

标题：蝌蚪|小蝌蚪找妈妈教案( 十 )