（2）指名汇报 。
（尾巴变短的小蝌蚪 。
看见荷叶上蹲着一只大青蛙 ， 披着碧绿的衣裳 ， 露着雪白的肚皮 ， 鼓着一对大眼睛 。
知道这就是自己的妈妈 。
）小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈 ， 青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里 ， 你们知道了什么？做书后练习题2 。
（投影）填空：小蝌蚪先长出两条_ ， 过了几天 。

38、 ， 长出两条_ ， 又过了几天 ， _变短了 ， 成了_ 。
（3）分角色朗读第4自然段 。
这段主要写什么？（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈 。
）过渡：妈妈见到自己的孩子 ， 又会怎样呢？我们齐读第五自然段 。
贴青蛙图 。
指图问：我们现在应该叫它们什么呢？（小青蛙）追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？（蹬、跳、蹦）这三个动词用的非常恰当 ， 生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领 。
小蝌蚪找到了妈妈 ， 他们要做些什么呢？（跟妈妈一起捉害虫 。
）青蛙一天捉70个害虫 ， 一个月捉2100个 ， 一年捉15000个害虫 ， 所以人们都称青蛙是捉害虫的能手 ， 我们一定要保护它们 。
学习这篇课文 ， 你们向小蝌蚪学习什么？（做事不灰心 ， 坚持到底 ， 直到取 。

39、得成功 。
）（四）朗读全文 。
朗读这篇课文 ， 我们应该读出不同角色的语气 ， 下面我们分角色朗读全文 。
（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程当中 ， 它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴 ， 不久长出两条后腿 ， 过了几天又长出两条前腿 ， 然后尾巴变短 ， 最后尾巴不见了 ， 就变成了青蛙 。
通过学习 ， 我们还知道了青蛙是捉害虫的能手 ， 我们一定要保护他们 。
今后我们做事 ， 一定要像小蝌蚪那样：遇到困难 ， 不灰心 ， 直到取得成功 。
小蝌蚪找妈妈教案6第一课时教学目标：1.学会本课13个生字 ， 认识3个生字 。
能正确读写新词 。
2.借助汉语拼音初读课文 ， 初步了解课文内容 。
3.培养学生边读书边思考的能力 ， 能提出不懂的问题 。
4.继续培养学生与他人合作学习的 。

40、能力 ， 感受合作学习的快乐 。
教学重点：1.学会本课生字新词 。
2.初读课文 ， 了解课文内容 。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词 ， 并学会应用 。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力 。
教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找” ， 请学生来认字 。
说说生活中是怎样用的 。
（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面 ， 让学生说说这是什么 ， 是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈 。
今天我们来学习第5课小蝌蚪找妈妈 。
大家齐读课题 。
二、学习新知：（一）初读课文 ， 认识生字 。
学生自由读课文 ， 边读书边在书中把生字画出来 ， 借助汉语拼音读一读 。
同伴之间互相 。

41、读读生字 ， 对照生字表检查读音是不是正确 ， 如果正确 ， 同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励 。
再读课文：指名读课文 ， 重点听听生字的字音 。
大家进行评议 ， 鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学 。
（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表 ， 自己读读生字 ， 把不认识的汉字做好记号 。
2、学生在小组内进行学习 ， 小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识 。
2）把不认识的汉字集中起来 。
3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的 。
4）小组长指汉字 ， 同学读 ， 巩固记忆 。
3、教师用电脑出示词语卡片 ， 学生自己读读卡片上的词语 。
不认识可以询问他人 。
4、以小组为单位选派代表指名读词语 ， 比一比谁读的正确、反应灵敏 。

42、 。
5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置 ， 然后独立写一个 。
（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字 ， 师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字 ， 让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置 。
请同学说一说占格位置 。
3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的第二个字 。
教师巡视 ， 个别辅导 ， 纠正学生的写字姿势和执笔方法 。
5）学生评议：展示学生书写情况 ， 说说哪些字写的好 ， 哪些字写的不够理想 。

稿源：(未知)

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标题：蝌蚪|小蝌蚪找妈妈教案( 八 )