2、弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的 。
教学准备1、“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片 。
2、幻灯片 。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程当中 ， 使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化 。
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手 ， 要保护青蛙 。
（三）能分角色有感情地朗 。

33、读课文 。
二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程当中形体上的几次变化 。
三、教学过程（一）以故事引出课题 。
1、一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵 ， 卵一天天地长大 ， 长出来大脑袋、黑身子、长尾巴 。
你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天 ， 我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈 。
板书课题：1、小蝌蚪找妈妈齐读课题 。
2、学生自己设教学目标 。
问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3、师归纳教学目标 。
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去 。
通过学习 ， 我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈 ， 在找的过程当中它的形体有什么变化 。
学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容 。
同学们还要练习分角色朗读课文 。
（二）讲 。

34、授新课 。
老师配乐范读课文 。
思考：1、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2、它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈 。
它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙 。
过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号 。
（三）看图逐段学习理解 。
1、观察第一幅图 ， 说图意 。
这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩 。
）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段 。
）2、学习第一自然段 。
（1）指名读第一自然段 。
（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片 。
板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴 。
你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱 。
）（3）指导朗读 。
小蝌蚪 。

35、长得这么可爱 ， 在水里那么快乐活泼 ， 我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来 。
试读、指名读、齐读 。
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去 ， 它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈 ， 它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程当中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段 。
3、学习第2自然段 。
（1）出示学习方法：读 ， 想 ， 说 。
想：1、小蝌蚪有什么变化？2、小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？说：什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？（2）小声读第2自然段 。
贴出长出两条后腿的小蝌蚪图 。
（3）投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置 。
迎上去：面对面过去 。
观察小蝌蚪 ， 迎上去时是什 。

36、么心情？（着急的心情）我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情 。
指名读、女生读 。
我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话 。
分小组分角色试读 ， 请两组分角色朗读 。
小结：学习第2自然段时 ， 我们是先读再想这两步来理解内容 ， 最后说出了这段的主要内容 。
下面 ， 我们继续用这种方法学习第3自然段 。
4、学习第3自然段 。
（1）小声读第3自然段 。
边读、边想 。
（2）看投影 ， 观察小蝌蚪前腿的位置 。
贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图 。
演示：追上去 。
（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴 。
）他们怎么叫的？谁试着读一读 。
（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？（5 。

37、）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说 。
）（6）有语气地读第3自然段 。
（7）这段主要讲什么？（又长出了两条前腿的小蝌蚪 ， 错以乌龟为妈妈 ， 从乌龟的话中 ， 小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样 。
）过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样 ， 他们又继续往前找 ， 这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段 。
5、学习第4自然段 。
（1）请同学们自己小声读这段 ， 并找出问题的答案 。

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标题：蝌蚪|小蝌蚪找妈妈教案( 七 )