2、在活动中培养小学生自我管理的能力 。
引导自我管理 ， 根本上在于培养自我管理的能力 。
教育是要将”捕鱼”的本领传授给学生 ， 不是直接将”鱼”给他们 ， 即通常所说的”授之渔” ， 而不是”授之鱼” 。
培养自我管理的能力 ， 必须要有一定的途径 ， 在目前的小学教育中 ， 正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求 ， 于是 ， 丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道 。
首先要制订严密的活动计划 ， 其次要充分调动学生活动的积极性 ， 教师只能给予学生一定指导 ， 而不能一手包办整个 。

7、活动 ， 而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会 。
最后要重视对活动结果的评价 。
强调其活动的深远意义 ， 致使其长期发挥效力 。
综上所述 ， 作为一名小学班主任 ， 应该认真抓好班级管理工作 ， 充分发扬民主 ， 让全体学生积极参与管理 ， 千方百计调动他们的积极性和创造性 ， 培养他们独立自主的精神和自我管理的能力 ， 逐步完成由教师管理向学生管理的过渡 ， 真正扮演好引路人和协调者的角色 。
小学小学班主任工作总结 篇2一个学期的工作在忙碌中悄然结束,回首已逝的日子,收获颇多,感想也颇多,现总结如下：班主任工作方面一、用丰富的知识武装自己的头脑在日常工作中,我深知学习的重要性,善于学习,才会有新的发现 。
利用业余时间,广泛阅读教育方面 。

8、的书籍,从中汲取教育精华 。
卡尔威特的教育、陶行知名篇欣赏、优秀是教出来的等教育书籍,使我受益匪浅,班主任之友、小学教学等杂志,给我的教学注入了新的活力 。
在阅读的过程中我收获了许多 。
二、用正确的育人观教育孩子以前,我总为孩子的娇气、霸气而头疼,为他们没有爱心、责任心而苦恼 。
后来我发现,其实孩子的天性是善良的,他们责任心的表现需要我们提供机会,况且我们在教育的过程中很少告诉孩子什么是责任心,怎样做是一个有责任心的孩子 。
对孩子的一切事务,大包大揽 。
孩子衣来伸手,饭来张口,根本不知道这就是爱的体现 。
于是,开学初,我经常利用课余时间,结合班会课、品德与生活课,给孩子灌输“学生意识”,让孩子明白自己是小学 。

9、生,必须遵守学校的纪律,必须用小学生的标准要求自己,“懂礼仪,懂谦让,讲卫生,爱清洁.”任何人没有理由不遵守,因为我们都是小学生 。
就这样,时时说,事事说,“小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中 。
于是,当孩子有错误时,马上就有人过来纠正,当孩子需要帮助时,总有一双小手伸出来,“合格的小学生应该这么做,”“少先队员应该这么做,不应该”当我听到这充满童稚的话语时,内心全是欣慰 。
有人把教师比作树,有人把教师比作伞,因为伞和树能为孩子遮风挡雨 。
而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他们走一程 。
我们相互依偎却又相互独立,彼此热爱有彼此尊重,我愿意这样做老师 。
三、用真心关爱孩子每一个孩子都是一个独一无二的 。

10、个体,他们有自己的思想,有自己的行为方式 。
他们的相貌不同,个性不一,但有一点是相同的,渴望听到喝彩,渴望得到别人的认可,这就需要老师用爱去引导,用心去发现 。
张浩雨同学是一个性格内向的孩子,想表现又没有勇气,一次跳绳比赛改变了他,他笑了,自信了 。
由此我想到了一个重要理念多元智能理论 。
按照多元智能理论,我们的班级里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每个孩子身上都有自己智能上的优势,也都有自己的弱势 。
我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子,令孩子有成就感,让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现;
对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助,同时也应让所有的孩子都认识到这一点,对自己充满自信,不嘲笑别人, 。

11、相互帮助,真诚相待 。
只要我们尊重差异,正视差异,认识到人的智能发展是不平衡的,我们的每一个孩子都是最棒的 。
小学小学班主任工作总结 篇3常听老师们说：当老师真累 。
当班主任更累 。
回首这些年的班主任工作 ， 的确感到当一名小学班主任的辛苦 ， 这其中有苦也有甜 ， 没什么经验可谈 ， 或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟 ， 在此和大家交流一下：?请耐心等待 ， 花儿就要开了一一教师要学会倾听苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学班主任工作总结精选七篇( 二 )