1、小学班主任工作总结精选七篇21世纪 ， 不再是遥远的召唤 。
我们正在踏上新世纪的门槛 。
21世纪的生活 ， 并不单单只在时间上突然降临 ， 它是人类曾经有过的长久的憧憬 ， 它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开 。
重视人的全面发展 ， 重视学生完整人格.下面是我收集整理的小学班主任工作总结精选七篇 ， 仅供参考 ， 大家一起来看看吧 。
小学小学班主任工作总结 篇121世纪 ， 不再是遥远的召唤 。
我们正在踏上新世纪的门槛 。
21世纪的生活 ， 并不单单只在时间上突然降临 ， 它是人类曾经有过的长久的憧憬 ， 它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开 。
重视人的全面发展 ， 重视学生完整人格培养、个性充分发展 ， 是21世纪教育的重要内容 ， 也是当今世界各国教育现代 。

2、化的重要目标和共同趋向 。
实行素质教育 ， 创建一个良好的班集体 ， 培育学生完整人格 ， 这是班主任肩上责无旁贷的重任 。
我认为 ， 班主任在有效地进行班级管理的过程中 ， 不能仅靠一个或几个教师严格管理 ， 关键是要教育和指导学生学会自我管理 ， 使每个小学生做到既是管理的对象 ， 又是管理的主体 ， 达到”管 ， 是为了不管”的目的 。
一、学生自我管理的意义 。
所谓”小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为 。
它主要有以下三个方面的重要意义 。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求 。
自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出”班级授课制”的集体教学形式以来 ， 世界各国的各类教 。

3、学活动基本上都采用了这一形式 。
集体教学的优点是可以提高工作效率 ， 但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况 。
自我管理是小学生自我教育的一个重要因素 ， 它弥补了集体教学模式中管理上的不足 。
可以说 ， 班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理 。
数十名学生组成的一个班级 ， 光靠班主任、科任教师几个人的力量 ， 是无法取得较好的管理效果的 。
引导全班的每一位同学 ， 发扬主人翁精神 ， 个个都成为班集体管理工作的积极参与者 ， 班集体方可能成为健康完整的有机体 。
2、引导小学生自我管理 ， 可以提高他们自我教育的能力 。
从根本上说 ， 儿童能否受到良好的教育 ， 有内外两个方面因素的影响 。
而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作 。

4、用的重要途径 ， 使学生在更好的环境中接受教育 。
3、引导自我管理 ， 可以培养儿童独立的个性 。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才 。
合格二字有着无比深广的含义 。
怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构 ， 还应该具备独立完善的个性的人才 。
”独立”不仅指不依赖父母 ， 有较强的生活自理能力 ， 更重要的是指不迷信书本 ， 具有开拓创新的思维能力 。
在班级管理中有效地实行自我管理 ， 有利于儿童认识自我 ， 了解他人 ， 明确人与人之间的合作关系 ， 为培养”社会化”人才打下了坚实的基矗二、小学生自我管理的引导 。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外 ， 还应该善于引导小学生进行自我管理 。
1、强化小学生自我管理的意识 。
自我管 。

5、理的直接动力来源于小学生自我服务 ， 行为自律的需要 。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动 ， 具有明确的目的性和计划性 ， 因此 ， 引导自我管理首先要强化自我管理的意识 。
一方面 ， 我们要对”小太阳”们进行生活学习的”独立性教育 。
我在朝会、少先队活动中宣传”自己的事自己做” ， 并举行各类小竞赛激趣 ， 强化意识 。
课外 ， 我又主动与家长联系 ， 使学生获得更多的培养独立性的机会 ， 保证了学校、家庭、社会影响的一致性 。
另一方面 ， 我又爱护学生自我管理的积极性 ， 经常进行成就强化 。
一般说来 ， 少年儿童的心灵是纯洁无暇的 ， 他们乐于遵守纪律 ， 乐于配合教师的工作 ， 也乐于为集体服务 。
只要教育得法 ， 每个孩子都会成为班级管理的积极参与者 。
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6、那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化 。
例如我实行了每周两天的”无批评日”制度 ， 使学生不断体验到成功的快乐 ， 巩固了进行自我管理的意识 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837488.html

标题：小学|小学班主任工作总结精选七篇