八年级物理试卷分析二一、试题分析本次八年级期末物理试题 ， 共六个大题：选择题、填空题、作图连线题、试验探究题、问答题和计算题 。
由于所学学问所限 ， 计算题要求较低 。
所以与中考题相比 ， 缺少肯定的难度 。
60 分钟试卷 ， 共设置了 32 个小题 ， 题量适中 。
保证试题有肯定的信 。

7、度 ， 又不给学生增加过重的考试负担 ， 并给学生留 有肯定的思索余地 。
保证每个学生都能主动动脑 ， 仔细思索每一个问题 。
本试题从内容的选择上 ， 突出了对重点学问的考查 。
试题的设计表达了物理学科的特点和教改的动向 ， 整份试题具有以下几个特点： 1 .表达了对物理基础学问的考察 ， 且敏捷多变 。
2 .表达了对物理学问的理解能力的考查 。
3 .表达了对学生观看试验能力、分析概括能力的考查 。
4 .表达了应用物理学问解决实际问题能力的考查 。
5 .表达了对学生科学精神 ， 科学看法和科学探究能力的考查 。
6 . 2 学问覆盖面较全 ， 重点突出 。
二、试卷分析 2. 试卷中存在的问题及分析 1、从卷面上看 ， 学生的基础学问和基本 。

8、技能把握的比较好 。
卷面工整 ， 作题规范 。
2、学生的综合素养与能力明显提高 。
本次考试与以往的考试在试题的难易程度和敏捷性、综合性等方面都做了适当的调整 。
大多数学生都表现出较强的适应性 ， 学生思维比较开阔 ， 思路精确 ， 能联系实际并举一反三 ， 从中反映出学生的各方面素养有所提高 ， 综合能力不断加强 。
3、平均分和优秀率需再提高 。
平均分和优秀率是检查我们教学效果的重要标志 ， 尽管有许多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高 。
例如教学目标的制定细化 ， 学生的实际认知能力水平 ， 试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清楚程度与错误答案的迷惑程度 ， 评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素 ， 我们还是要本着扎 。

9、扎实实的工作作风和看法 ， 从基础抓起 ， 面向全体学生提高教学效率 ， 使我们的物理教学成果再上一个新台阶三、试题做答及答题失误状况分析 1、选择题与生产、生活实际联系亲密 ， 重点考查基础学问的把握状况 ， 普遍回答的较好 ， 个别失分表现为常见的电路分析 。
2、填空题考查的学问面广 ， 并且具有基础性、敏捷性和适当的开放性 ， 普遍存在失误的是第 4 小题 ， 是书后的一道练习题 ， 对此两次结果分析语言表述不清 ， 对电路的故障问题也有不清的地方 。
3、探究和试验题注重了应用性 。
作图题由于这方面训练较好 ， 失分不多 ， 而且规范精确 。
试验探究题具有肯定的综合性 ， 实践性和开放性 ， 重点考查学生试验的基本能力 ， 适当增加了猜测、比较、说理等方 。

10、面的题 ， 学生回答时存在不精确 ， 推断失误的地方 ， 第 25 题对可能发生的现象分析及理论根据答题上来 ， 学生对新题型的理解不深刻 。
4、计算题考查的是最基本的电路计算 ， 题型功能突出 ， 难度适当 ， 公式运用娴熟 ， 计算较准 ， 解题步骤规范 。
五、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对试卷的分析反思我们的物理教学 ， 使我们对将来教学质量的提高充满了盼望 ， 课改以后 ， 我们的教学观念在不断更新对课标的理解不断加深 ， 大胆尝试用现代化的 ， 先进的教学模式、方法进行物理教学 ， 对新教材也由不理解到理解 ， 逐步品味到新教材的“新之处 ， 逐步习惯了用课标指导教学 ， 所以教学质量也正在渐渐的走出低谷 ， 向高质量、高效益攀升 。
针对这次试卷分析中 。

11、所反映出来的问题 ， 提出以下建议 ， 供教师参考 。
1、开展教研活动 ， 加强集体备课利用集体备课共同学 3 习课标、理解教学总目标及三维的课时目标、明确 。
一、二级主题对教学的要求 ， 弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义 ， 对每节课的教学目标重难点、方法、手段、试验探究等主要方面及策略达成共识 ， 每位教师也可依据自己及学生特点 ， 因地制宜地选择教学方式及方法 ， 充分发掘教材中的潜在因素 ， 分析学生在学习中可能出现的困难及问题 ， 教师之间要通过听课、评课、说课等活动 ， 取长补短 ， 到达优势互补共同提高的目的 。
2、注重双基教学 ， 强化学以致用夯实基础是教学工作不变的主题 ， 在课程改革日益推动的今日 ， 学问和技能仍是教学的重 。

稿源：(未知)

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标题：学生|学生八年级物理试卷分析检讨书一百字( 二 )