12、点和核心 ， 有了扎实的基础 ， 才有分析 ， 处理和解决一般问题的能力 ， 才能冲击深层次的物理问题 ， 才能谈到创新思维和能力培育 。
学以致用是学习的根本 ， 在平常教学中 ， 要防止从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法 ， 要亲密联系学生所熟识的生活、生产、科技的实际 ， 将物理学问情景化、物理情境理性化 ， 让物理教学丰富多彩 ， 学生感到好玩 ， 而且有用 ， 从而产生深厚的学习兴趣和学习主动性、主动性 。
3、强化科学探究 ， 注重试验教学科学探究教学是在教师指导下、学生自己参加的、创造性的学习过程 ， 对学生学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观方面的教育有着综合功能 ， 教师要深度体会并讨论如何将科学探究作为“内容、“方法、“精 。

13、神和创造性劳动 ， 并将其贯穿 于教学过程中 ， 对科学探究能力的培育 ， 在起始阶段可以实行低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略 ， 务必使学生把握这一科学思维程序 ， 试验教学在物理教学过程处于无可取代的作用 ， 是物理教学的重要组成部分 ， 如何通过演示和分组试验 ， 提高试验教学的质量和效率 ， 也是值得我们每位教师仔细思索的问题 。
八年级物理试卷分析三一、试卷分析： 1、试卷结构：八年级物理试卷总分100 分 ， 考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节 ， 考试时间为90 分钟 。
整张试卷分为四个大题 ， 分别为选择题、填空题、试验探究题及计算应用题 。
2、题型特点： 1 基础题仍占较大的比例 。
主要考查学生的基础学问、基本 。

14、概念的理解和把握、基本规律的简洁应用 。
选择题、填空题考查的都是学生基础把握状况 。
2 重视理解能力的考查 ， 在考查学生基础学问的把握方面 ， 主要考查学生的理解能力 。
在选择题中考查的学问内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度 ， 平面镜成像特点 ， 这些都 4 是考查学生对基础学问的理解和把握程度 。
3、命题特点：本次期中试题较好地表达了全面贯彻物理课程标准中关于“学问与能力 ， 过程与方法 ， 情感、看法与价值观三维目标的要求 ， 切实有效地把考查物理学问与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、看法与价值观结合起来 ， 题目学问难度中等 ， 对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力 ， 关注学生的创新精神 。

15、和创新能力 ， 加强对试验探究和语言文字能力的考查 ， 基本表达了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用 。
二、学生答题基本状况分析：三、存在的问题：一出错比较集中的题目：二错题分析： 1、学生对一些基础问题概念和理论 ， 不能在理解的基础上进行把握和应用导致答题错误 。
2、学生对一些基础的物理试验操作和技能把握不牢 ， 试验分析 ， 迁移能力 ， 没有很好的形成 ， 导致不能正确完成解答试验题 。
3、学生在解题步骤中不写公式不带单位 ， 且不进行单位换算 。
四、今后的教学留意事项：为全面提高教学质量 ， 建议在今后教学工作中应留意以下几点： 1、在教学时 ， 切实注重“学问与技能“过程与方法“情感看法与价值观等三维目标的达成 ， 要仔 。

16、细把握好物理学问与技能的教学目标 。
物理概念的教学不过分强调严密性 ， 注重概念的形成过程 ， 留意学生的进展性 ， 构建概念更重要 。
2、切实加强试验教学 ， 尤其是探究性试验的教学 ， 让学生在试验探究中学习 ， 养成科学探究的好习惯 ， 学会科学探究的方法 ， 着重学生试验分析 ， 迁移能力的培育 ， 使学生形良好的成试验能力 。
3、加强学生良好习惯的培育 ， 避开学生的过失性失分 。
如：计算欠精确 ， 格式不规范 ， 等导致一些学生过失性失分 。
因此 ， 在平常的教学中 ， 肯定要加强这些方面的训练 ， 使学生形成良好的学习习惯 ， 削减考试中的过失性失分 。
篇二：八年级物理上册试卷分析及成果分析 20xx20xx学年上学期期末考试八年级物理试卷分析 一、试 。

17、卷结构 1、试卷长度准时间：全卷共有6页 ， 五个大题 ， 23个小题 ， 总分100分 。
考试时间60分钟 。
2、题型及占分比例：填空题12个小题 ， 36分 ， 占36；选择题4个小题 ， 24分 ， 占24；作图题2个小题 ，4分 ， 占4；试验探究题2个小题 ， 13分 ， 占13；综合应用题3个小题 ， 23分 ， 占23 。

稿源：(未知)

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标题：学生|学生八年级物理试卷分析检讨书一百字( 三 )