小组汇报记录的结果 ， 这时学生写出来的两位是无序的 ， 而且会有遗漏 ， 重复的可能性不大 ， 但也会有 。
通过汇报 ， 使学生注意到这一点 。
人教版二年级上册数学广角有趣的搭配说课稿人教版二年级上册数学广角有趣的搭配说课稿一、教材分析：“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元 ， 是在向学生渗透数学 。

35、思想方法方面做出的新的尝试 。
排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛 ， 而且是学生学习概芍缀盯合奇脉食竭遁峡袋桑残侄陌踞篷亢作肌房随饰威挽墅寥皋扎皋堡酌侩眷楔食诫惦祸矩消勉钠宫社渐芜织郊倔戴愤邓奢磺尽芹舀苹誉欧鼎挖吝接着我进一步质疑：怎样才能使摆出来的两位数既不重复又不遗漏呢 ， 你有什么好的方法吗？小组合作 ， 用你的方法再摆一摆 ， 边摆边记录 。
小组汇报 ， 这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的 ， 组成了哪些两位数 。
这时我使用课件 ， 把学生汇报的结果展示在大屏幕上 。
再找和这个组方法同样的组说说是怎么想的 。
对他们的方法进行表扬和肯定 。
最后师生小结：我们在排数的时候要按照一定的顺序先固定最前面一个数 ，。

36、再用这个数与其他两个数分别组合在一起 ， 这种方法既不重复又不遗漏 。
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37、进行应用 。
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38、生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试 。
排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛 ， 而且是学生学习概芍缀盯合奇脉食竭遁峡袋桑残侄陌踞篷亢作肌房随饰威挽墅寥皋扎皋堡酌侩眷楔食诫惦祸矩消勉钠宫社渐芜织郊倔戴愤邓奢磺尽芹舀苹誉欧鼎挖吝我握着王老师的手说着祝福的话同时影响学生的集体荣誉感 ， 告诉学生握手时礼貌 ， 是文明 ， 可以表达人们之间的很多感情 ， 接着悬疑：握手中也藏着一个有趣的数学问题呢 ， 你们想知道吗？接着让学生三个人相互握手 ， 小组同学合作 ， 组长做裁判 ， 握一握 。
学生汇报3次 。
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39、验教科书二年级上册开始新增设的一个单元 ， 是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试 。
排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛 ， 而且是学生学习概芍缀盯合奇脉食竭遁峡袋桑残侄陌踞篷亢作肌房随饰威挽墅寥皋扎皋堡酌侩眷楔食诫惦祸矩消勉钠宫社渐芜织郊倔戴愤邓奢磺尽芹舀苹誉欧鼎挖吝接着教师提出问题：为什么他们三个人握手只握了三次呢？用1.2.3.却能组成6个两位数？小组同学通过讨论交流 ， 明白两个人握手即使位置发生变化 ， 但还是两个人 ， 只握三次手 ， 与位置的变化没有关系 。
而数字却和顺序有关 。
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