活动目标：1、感知空气的存在 ， 掌握空气的特征及作用 。
2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣 。
活动准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片 。
活动重难点：重点：利用有趣的科学操作活动 ， 使幼儿对科学探究活动产生兴趣 。
难点：引导幼儿通过老师的示范操作实验 ， 从中找到空气 。
活动过程：（一）教师导入活动 ， 引起幼儿兴趣 。
猜谜语 ， 引出课题：小朋友们 ， 今天老师带来一位好朋友 ， 我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着 ， 不香不臭没味道 ， 动物植物都需要 ， 一时一刻离不了 。
（空气）（二）提出问题 ， 幼儿猜想 。
1、寻找空气：小朋友们 ， 我们现在一起来 。

39、找一找 ， 什么地方有空气？出示气球 ， 让幼儿说出谁住在气球里？（空气）2、幼儿讨论后回答 ， 教师点评 。
（三）实验操作 ， 探索活动 。
1、身体里的空气请幼儿伸出一只手 ， 嘴对着手用力吹气 ， 感知身体里空气的存在 。
或用手捏住鼻子闭上嘴巴 ， 并说出自己的感受2、粉笔里的空气 。
以小组的形式 ， 幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中 ， 观察有什么现象发生 。
并将自己看到的现象说出来 。
（四）做实验 ， 感知空气的存在及其特性小朋友 ， 今天老师要和你们玩个变魔术的游戏倒不出来的水1、出示玻璃杯和纸片 。
给玻璃杯倒满水 ， 盖上卡纸 ， 然后把杯子倒过来 。
你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示 。
通过对比 ， 幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无 。

40、空气） ， 才能将杯子倒过来 。
幼儿再次进行试验 ， 直到获得成功 。
2是谁在帮忙 。
为什么杯子里没有空气 ， 水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气 ， 外面的空气就会不让水从杯子里流出来 。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住 ， 观察有什么现象发生？幼儿作答 ， 把碎纸屑放在桌子上 ， 幼儿分组：用手在周围煽动 ， 观察纸屑的变化 。
让幼儿知道空气无处不在 ， 感受我们的周围充满了空气 ， 只是我们看不见它 。
活动延伸：让幼儿自己探索风和水等自然现象有什么奥秘 ， 引发幼儿对自然现象的兴趣 。
幼儿园科学说课稿 篇6一、说教材幼儿园教育活动设计与实践是教育部职业教育与成人教育司推荐教材；是中等职业学校学前教育专 。

41、业教学用书 。
本课程的实施对学生职业理论的养成和职业能力培养起主要支撑作用 。
二、说目标根据教材内容要求及学生学习的特点 ， 设计以下教学目标：1.了解幼儿园各年龄班科学教育的目标 。
2.能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动 。
3.掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性 。
我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标；掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性 ， 作为本节课的重点 。
教学难点则定为 ， 能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动 。
三、说教学准备多媒体课件、教材四、说教学法新课改倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 改变学生的学习观念、态度、习惯 ， 鼓励学生想象、 。

42、质疑、发现、创新 。
所以我尝试使用讲授法、交流讨论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学 。
讲授法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解 ， 让学生有针对性的进行学习 ， 以达到解惑的目的 。
交流讨论法是指在师生互动、生生互动中 ， 就教学中提出的问题进行讨论 ， 引导学生充分发挥集体的智慧、自主学习、合作探究 。
案例分析法 ， 是为了实现教育目标 ， 选择具有代表性的典型案例 ， 进行有针对的分析、审理、讨论 。
多媒体教学法 ， 运用幻灯片使抽象理论直观化 ， 提高课堂效率 。
五、说活动过程1.导入：复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？2.学习探索新知识（1）对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析总结：因此 ， 幼儿对同一内容理解、掌 。

43、握的层次是不完全相同的 ， 我们一定要根据幼儿的实际情况来确定目标 。
（2）幼儿园科学教育活动类型（学生看图 ， 讨论具体哪些活动类型 ， 不同类型的活动主要目的是什么？）（3）常用的方法3.案例点评（1）这一活动属于什么类型的活动？（2）活动中主要运用了哪些教具？（3）活动过程中运用了哪些具体的方法？总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析 ， 并不是全面的分析 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896570.html

标题：幼儿园|幼儿园科学说课稿汇总7篇( 八 )