而且大班小孩子在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础 ， 并对各种形式的美术教学特别爱好 。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一 ， 海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类 ， 同时还 。

12、生长着各种门类的海洋生物 ， 海底是一个充满了神秘色彩的水下世界 。
本次教学海底世界以此为内容题材 ， 分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学 ， 引导小孩子认识鱼的形状特征 ， 色彩变化 ， 从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同 ， 使之在学习和操作的过程中加以区别 ， 并在此基础上促发小孩子的形象思维和创造想像的能力 ， 让小孩子通过剪贴、绘画的学习教学 ， 用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像 。
二、说教学目标这次的教学目标是：通过教学 ， 激发小孩子对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感 ， 发挥小孩子的想像大胆绘画 ， 同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度 。
三、说教学准 。

13、备首先是材料准备：工具与材料是美术创作的必要条件 。
恰当地选择工具将会提高小孩子学习的兴趣 ， 促使他们更主动地投入创作 。
本次教学中 ， 我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外 ， 还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔 ， 便于小孩子表现大面积的色块 ， 尝试多种作画方法 ， 可以用记号笔描线 ， 可以用蜡笔勾边 ， 也可以用油水分离法 。
这样一来 ， 无疑又构成了美术创作中的形式美 。
其次经验准备 ， 在教学前让小孩子知道大海里也生活着鱼 ， 而且是色彩斑斓的鱼 ， 而且掌握了画鱼的基本技能 。
四、说教法：在此次教学中 ， 我所用的教学方法有1、引导发现法：在教学的开始 ， 老师引导小孩子欣赏海底世界 ， 所用的方法就是引导发现法 ， 教师作为 。

14、教学的组织者 ， 又是孩子的引领者 ， 要引领孩子主动的去观察、去发现 。
2、观察法：在教学过程中 ， 老师引导小孩子观察各种鱼的不同外部特征 。
3、个别指导法：在小孩子进行创作的时候 ， 老师个别指导一些美工基础较差的小孩子 ， 鼓励他们大胆的尝试 。
对于能力强的孩子 ， 可以引导他们使用多种颜色 ， 达到有层次的教学的目的 。
4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景 ， 还有海底世界的大背景图 ， 让孩子置身于海底的感觉 。
五、说学法：1、观察法2、尝试法六、说教学过程1导入部分 。
我首先出示光碟 ， 引起小孩子的兴趣 。
然后播放光碟 ， 让小孩子欣赏美丽的海底世界 。
2、通过提问和观察图片 ， 引导小孩子想像各种鱼的不同外部特征 。
在这个环节里我设计 。

15、了几个提问：刚才小孩子在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在小孩子回答后让小孩子观察各种鱼的图片 ， 了解鱼的种类很多 ， 每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样 。
有的鱼身体形状和花纹是对称的 ， 有的鱼是不对称的 。
3、在小孩子了解到鱼的一些外部特征后 ， 我又设计了一个可以让小孩子大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让小孩子说一说海底的各种各样海洋生物 。
4、隐性示范 ， 小孩子思考海底这么美 ， 那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后 ， 极大地调动了小孩子的积极性 ， 孩子们都迫不及待地跃跃欲试 。
在次过程中让小孩子思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？5、介绍 。

16、操作材料 ， 小孩子动手操作带领小孩子参观教学室的四面墙 ， 介绍每一面墙旁准备的不同材料 ， 简要讲解不同材料操作时的注意事项 ， 请小孩子根据自己的喜好选择材料进行操作 ， 通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物 ， 丰富海底世界 。
老师巡视整个操作情况 ， 适当进行提醒 。
由于准备充分 ， 材料选择得当 ， 小孩子美术功底较好 ， 又是小孩子自由选材 ， 充分考虑到小孩子的自主性的发挥 ， 所以每个小孩子表现都很出色 ， 特别是集体作画的小孩子 ， 相互交流 ， 相互启发 ， 整幅画面充满了生气 。
6、小孩子欣赏自己创作的海底世界 ， 互相说一说自己画的是什么 。
幼儿园说课稿 篇3一、设计意图：各位老师好 ， 我是12级学前8班的_ ， 今天我带来的说课内容是大班谈 。

稿源：(未知)

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