17、话活动 ， 题目叫猜猜我有多爱你 。
先说说我的设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ， 使之感受语言的丰富和优美 ， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。
”猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱 。
其次 ， 如今的幼儿大都是独生子女 ， 而45的幼儿已经形成了初步的自我意识 ， 他们大多沉浸在爱的海洋里 ， 只是一味地享受 ， 不懂也不能够大胆表达自己的情感 。
我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情 。
再者 ， 猜猜我有多爱你讲述了一个表达爱的故事 ， 两只兔子朴素而真诚的话语令人感动 。
对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用 。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和 。

18、归宿 ， 对活动起着导向作用 。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况 ， 以布鲁姆的教育目标分类学为依据 ， 我确定了认知、技能、情感三方面的目标：认知：（1）欣赏故事 ， 理解故事内容 ， 感受作品中所表达的爱和故事的语言美 。
情感：（2）能够感悟被爱的幸福 ， 并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感 。
技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱 。
活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感 。
活动难点：用具体的动作和语言表达爱 。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性 ， 寓教育于情境游戏之中 ， 我做了如下准备：1.教师准备：（1）物质准备：猜猜我有多爱你的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现 。

19、的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个 ， 可在之前的美工课让幼儿自己设计准备） 。
（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置 ， 营造温暖、和谐、充满爱意的氛围 。
2.幼儿准备：每人自带一份小礼物四、教法选用适当的教学方法 ， 能起到事半功倍的效果 ， 依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点 ， 我采用了以下教学方法：谈话法提问法图片展示法表演法 。
五、学法再来说学法 ， 本次活动以幼儿为主体 ， 以幼儿发展为本 ， 幼儿采用的学法主要有：讨论法体验法观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标 ， 抓住重点 ， 突破难点 ， 我设计了以下四个教学环节：此次活动第一 ， 兴趣导入；第二 ， 边欣赏边比较；第三 ， 拓展思维 ， 感悟尝试；第四 ，。

20、交流讨论 ， 迁移体验（一）兴趣导入在这一环节 ， 我首先采用提问法 ， 向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考 ， 大胆说出自己的答案 。
（二）边欣赏边比较环节本环节中 ， 我主要是带领幼儿共同欣赏故事 。
在欣赏故事的每一个片段的同时 ， 在黑板上展出相应的挂图 ， 如当故事中小兔子把手臂张开 ， 开得不能在开 。
对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多” 。
兔妈妈的手臂要长的多 ， 她说：“我爱你有这么多 。
这时 ， 教师可抛出问题：“小朋友们 ， 你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图 ， 将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较 ， 通过幼儿观察、教师提问 ， 来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美 。
（三）感悟 。

21、与尝试环节在这一环节 ， 教师可在故事讲完之后 ， 再展示几幅挂图 ， 如高楼、海水、围巾等 ， 启发幼儿思考 ， 然后教师和幼儿分别戴上头饰 ， 教师扮演大兔子 ， 幼儿扮演小兔子 ， 师生共同模仿表演 。
然后通过教师引导 ， 启发幼儿用更多的动作、语言 ， 富有创造性地表达爱 。
（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累 ， 让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱 ， 然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物 ， 感受爱与被爱的幸福和快乐之情 。
在互赠礼物同时 ， 提醒幼儿回家之后 ， 试着向家人表达自己对他们的爱 。
七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先 ， 通过启发引导 ， 让幼儿在原有水平基础上有较大的提高 ， 如问题的设计和角色表演 ， 既让幼儿积极思考 ， 又 。

22、能兼顾个体差异；其次 ， 师生共同表演 ， 既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性 ， 突出幼儿为主体的地位 ， 又能让教师起到很好的引导作用 。

稿源：(未知)

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