文体自拟 ， 自命文体自拟 ， 自命 标题 ， 标题 ， 800800字以字以 上上 。
20072007年年 全国卷作文全国卷作文 漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；看到题目中的漫画 ， 漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；看到题目中的漫画 ，。

39、我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前 ， 家庭、学校和社会是什我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前 ， 家庭、学校和社会是什 么态度呢？根据么态度呢？根据“出事了吧出事了吧”一语 ， 可推断三者都反对孩子一语 ， 可推断三者都反对孩子“独独 立行走立行走” ， 都对孩子灌输过 ， 都对孩子灌输过“容易出事容易出事”的思想；只有如此 ， 才的思想；只有如此 ， 才 会有会有“出事了吧出事了吧”这一问 。
这一问 。
由此可见 ， 漫画旨意并不是什么由此可见 ， 漫画旨意并不是什么“面面 对孩子的教育问题 ， 家庭、学校、社会不能互相推卸责任 ， 不能对孩子的教育问题 ， 家庭、学校、社会不能互相推卸责任 ， 不能 冷嘲热讽冷嘲热讽”之类；而在于家庭、学校和社会都 。

40、要积极培养青少年之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年 独立自主的意识与能力 ， 让他们大胆地迎接人生风雨的考验 。
独立自主的意识与能力 ， 让他们大胆地迎接人生风雨的考验 。
一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿 “摔了一跤摔了一跤”是常有的事 ， 作为家长、学校、社会没有必要放不是常有的事 ， 作为家长、学校、社会没有必要放不 下心、放不开手 ， 而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来 。
需下心、放不开手 ， 而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来 。
需 要提醒的是 ， 如果将要提醒的是 ， 如果将“家庭家庭”“”“学校学校”“”“社会社会”不分主次地一一不分主 。

41、次地一一 写来 ， 容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入 ， 可能更利于写来 ， 容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入 ， 可能更利于 写具体、说透彻 。
写具体、说透彻 。
二、从孩子的角度看：二、从孩子的角度看：(1)(1)在成长过程中在成长过程中“摔跤摔跤”是很正常是很正常 的 ， 不必手足无措 ， 不必苦苦等待谁来搀扶 ， 而应主动地站起来 。
的 ， 不必手足无措 ， 不必苦苦等待谁来搀扶 ， 而应主动地站起来 。
只有这样 ， 才能锻炼顽强的意志品质 ， 才能适应当今社会的激烈只有这样 ， 才能锻炼顽强的意志品质 ， 才能适应当今社会的激烈 竞争 ， 才能增强未来克服更大困难的勇气 。
竞争 ， 才能增强未来克服更大困难的勇气 。
三、从双方的角度看：孩子易 。

42、三、从双方的角度看：孩子易“摔跤摔跤” ， 这里面有很多原因 ， 这里面有很多原因 家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护 ， 剥夺了孩子家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护 ， 剥夺了孩子 经受锻炼的机会；而有些年轻人 ， 则存在严重的依赖心理 。
经受锻炼的机会；而有些年轻人 ， 则存在严重的依赖心理 。
1、且放云帆济沧海、且放云帆济沧海 2、陕西高考满分作文：学会成长、陕西高考满分作文：学会成长 2010年全国卷年全国卷 选准角度 ， 明确立意 ， 自选文体 ， 自拟标题 。
选准角度 ， 明确立意 ， 自选文体 ， 自拟标题 。
四只猫 ， 四盘鱼、一只老鼠四只猫 ， 四盘鱼、一只老鼠 四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予） 。

43、 ， 其中一四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予） ， 其中一 只猫已经享受完美食 ， 摸着肚皮 ， 自得其乐 ， 一副满足的模样 ， 中只猫已经享受完美食 ， 摸着肚皮 ， 自得其乐 ， 一副满足的模样 ， 中 间两只猫正在交谈 ， 一只猫说：间两只猫正在交谈 ， 一只猫说：“有鱼吃还捉老鼠！有鱼吃还捉老鼠！”最后一只猫最后一只猫 正在捉老鼠 。
正在捉老鼠 。
关系：关系： 对象：对象： 细节：细节： 立意一：居安思危 。
立意一：居安思危 。
猫享受赐予的鱼与捉老鼠 。
猫享受赐予的鱼与捉老鼠 。
表意表意 由画面到生活：由画面到生活： 寓意寓意 作者感情倾向作者感情倾向： 批判前三只猫批判前三只猫 肯定最后一只猫肯定最后一只猫 立意二：享 。

44、受权利、赐予与履行义务、职责 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896797.html

标题：高考|高考语文漫画作文精编版( 八 )