鉴于此 ， 应用现代优化设计方法刻不容缓 。
在毕业设计过程中缺少相关软件的训练 ， 如CFD软件、Maple计算软件等 。
而密封企业需要熟悉掌握此类软件的人才 ， 若在校期间不训练 ， 工作之后需要长时间熟悉此类软件 ， 降低了工作效率 ， 增加了企业的成 。

7、本 。
由于甘肃地区无干气密封生产厂家 ， 使得在本地区缺少毕业设计实习场所 ， 设计过程中也无相应的密封产品实物 ， 使得设计过程中产生的问题 ， 如对设计的产品结构有不清楚的地方 ， 需要花时间去琢磨 ， 若有实物则可立即解决 ， 在有限的毕业设计时间中 ， 花费了不少时间去熟悉结构 ， 对设计不利 。
二、课程体系改革与实践 针对以上存在的问题 ， 对流体动密封课程体系进行了改革 ， 体现在以下方面： 1.课程教学方面 （1）以课堂教学为载体 ， 结合卓越工程师培养计划的目标要求 ， 更新课程内容体系 ， 改革教学内容 ， 修订课程大纲 。
把握重点知识内容 ， 教学内容的选择体现基础性与前沿性相结合、重视动密封同时兼顾静密封 。
根据当前的形势 ， 注意收集用人单位 。

8、的意见和建议 ， 了解企业对本课程教学内容的需要 ， 强化教学内容的先进性和应用性 。
在教学内容安排上 ， 适当增加与密封技术发展相关的知识 ， 及时传授新知识 ， 增加反映当前科技发展成果的内容尤其是授课教师特色科研方向新型动密封干气密封内容 ， 形成本课程新的教学内容体系 ， 在新版的培养大纲中已体现 。
（2）改革教学方法、形式 ， 运用项目教学理念 ， 探索建立“研中学”、“做中学”的教学模式 。
改变单一、呆板的教学方法、形式 。
在课程教学中以项目问题为导向 ， 采取大作业、专题研究报告、文献综述报告、研究性实验报告等多种载体相结合的教学方式 ， 增加学生的参与机会 ， 变被动学习为主动学习 ， 激发学生的学习热情；授课内容产学研结合 ， 教师将自 。

9、己在科学研究项目中的经验与成果融入教学 。
通过工程实践应用的实例丰富教学内容 ， 体现课程的基本理论知识与工程实践之间的内在联系 。
培养学生从工程全局出发 ， 综合运用多学科知识、各种技术和现代工程工具解决工程实际问题的综合素质 。
例如 ， 在讲解非接触式密封时 ， 可结合项目组已结题、在研的多项干气密封国家自然基金项目、教育部博士点基金项目等 ， 启发学生主动思考问题并寻找解决办法 。
学生在项目实践过程中 ， 理解和把握课程要求的知识和技能 ， 培养分析问题和解决问题的能力 。
通过这样的产学研结合的教育教学 ， 强化学生工程意识、工程素质和工程能力的学习和锻炼 ， 培养具有“卓越工程师”高素质的专业人才 。
同时改进教学手段 ， 在制作和完善课 。

10、件时 ， 针对性的准备一些与课程有关的录像或仿真动画 ， 并结合密封产品开展现场教学 ， 对于所谓晦涩难懂的内容变得轻松、愉快、顺畅的接受 ， 同样也收到事半功倍的效果 。
（3）加强与完善实验教学 。
将演示型实验改成设计型实验 ， 学生根据实验指导书及课堂讲授的内容 ， 独立制定实验方案 ， 然后与实验教师沟通 ， 给予学生更多的动手机会 。
涉及到的实验仪器设备由学生自己操作 ， 老师起辅助作用 ， 其实验成绩由现场操作成绩与实验报告相结合给出 。
打破老师操作讲解学生被动观看的模式 ， 给学生充分的自由和主动权 ， 大大提高了学生学习知识的主动性 ， 锻炼学生的实验技能和实践能力 ， 培养了学生的创新精神 。
2.毕业设计方面 毕业设计中 ， 突破以往的传统设 。

11、计 ， 将科研的思想应用到密封毕业设计中来 。
在毕业设计选题方面 ， 专门增加了干气密封设计 ， 可以应用现代的优化密封设计方法 ， 针对槽型参数 ， 建立合理的多目标协调优化函数 ， 并应用软件Maple进行近似求解 ， 获得设计参数所对应的最佳的槽型结构参数 。
进一步以此槽型结构参数进行密封结构设计 ， 最后应用 CFD软件进行密封性能校核 。
此举大大加快了毕业设计的进度 ， 提高了效率 ， 并且又训练了相关软件 ， 可谓一举多得 ， 对以后进行密封设计打下了坚实的基础 。
针对毕业设计过程中无相应的密封产品实物 ， 两种方式相结合可以解决 。
一是将科研所设计的密封样机直接用于毕业设计 ， 增加了学生拆装实践的机会 ， 在11年的毕设中已应用 ， 效果良好 ， 解决 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023897381.html

标题：流体|流体动密封课程体系改革探索与实践( 二 )