并尝试回答 。
自主学习用？合作探究（一）比一比谁的观察力最好谁15 分钟观察的最仔细 。
通过以上观看你知道动画中展示了人体的几道防线 ， 下面请同学们打开课本 105-106 页自主学习完成下列问题：学生根据从动画中看到的（ 1）动画中展示了人体的几道防线？然后带着问题自学课文 ， 讨论并尝试回答问题：生：展示 。

7、了人体的第一道（ 2）它们分别由哪些结构组成？和第二道防线 。
第一道防线是由皮肤和黏膜组成 。
（ 3）它们对病原体分别有哪些抵抗作皮肤有阻挡病原体的作用？用 ， 皮肤还可以分泌杀菌物质；我看到黏膜上的纤精讲：同学们观察的很仔细 ， 皮肤分毛能够清扫病体 。
泌的汗液等物质可以杀死病原体 ， 呼生：第二道防线由体液中设计这 3 个问题是为了让学生在观看动画时有一定的目的性 ， 降低难度 ， 起到“导”的作用 ， 帮助学生理解 。
动画的观看也激发了学生的学习兴趣和求知欲调动了学生的学习积极性 。
学生根据从动画中看到的然后自主学习 ， 培养了学生的自主学习能力、自主阅读能力、思维、归纳能力 。
从动画中更能让学生直接感受到人体的免疫功能的神奇 。

8、 ， 让学生学会欣赏生命 ， 进而对学生渗透生命教育 。
3名校名 推荐吸道上的黏膜可以不断的清扫进入呼的杀菌物质和吞噬细胞组进一步让学生明确皮吸道的灰尘和异物 ， 最后咳嗽出来 ， 成 。
肤和黏膜的作用 ， 就是痰液 ， 因此 ， 痰液中含有较多的通过学习并养成讲究病原体 ， 我们要养成不随地吐痰的好学生认真听教师精讲加深卫生不随地吐痰的好习惯 。
对知识的理解和记忆 。
习惯 。
使学生明确养成人体体液中有很多杀菌物质 ， 根据你良好的生活习惯的重的生活经验 ， 谁能举例说明？要性 。
点拨：同学们对生活非常留心 ， 这些生：唾液中有杀菌物质 ， 体液中含有溶菌酶 ， 可以破坏多种病唾液也有消化作用 ， 泪液让学生明确唾液不但菌的细胞壁 ， 从而使病菌溶解而死亡 。
中也有 。

9、杀菌物质 。
有杀菌作用还有消化我们在前面学过一种血细胞 ， 可以穿作用 。
过毛细血管壁 ， 到伤口周围吞噬病菌 ， 它是什么细胞？精讲：你对学过的知识掌握的非常扎生：是白细胞 ， 如果体内对以前所学的知识进实 。
除了血液中的白细胞 ， 人体内的有炎症 ， 白细胞就会增多 。
行联系、巩固 。
淋巴结、脾脏等器官中也有吞噬细胞 ， 可以吞噬和消灭侵入人体的各种病原体 。
总结：通过以上研究我们知道 ， 外界通过总结和精讲 ，学生的病原体要想侵入人体 ， 首先要突破很自然的比较出它们人体的第一、第二道防线 ， 大家来总的区别 。
结一下 ， 人体的第一、第二道防线有进一步让学生明确两什么共同的特点？道防线的作用和在进请同学们思考并归纳出非特异性免疫比较后回答：化 。

10、上的意义： 人体的这的概念 。
生 1：都是人人生来就有两道防线是人体一出的 。
生就具备的 ，通过遗传通过以上学习让我们一起走进生活 ， 生 2：它们能对许多种病原获得 ， 是人类在长期的解决生活中的问题 。
体有抵抗作用 。
进化过程中逐渐建立（ 1）动物受伤后用舌舔舐伤口 ， 伤口起来的一种天然防御就会愈合快 ， 这是为什么？思考回答：人人生来就有机制 。
4名校名 推荐（ 2）感染后的皮肤会出现红肿现象 ， 的 ， 对许多种病原体起作即我们说的发炎 ， 但是皮肤发炎后有用 ， 这样的免疫叫非特异时会自己痊愈 ， 这是什么原因？性免疫 。
过渡：同学们回答的很好 。
如果病原学生利用所学习的知体突破人体的第一道、第二道防线进学生根据所学习的内容思识解 。

11、决问题 ，这两个问入人体内部了 ， 我们将怎样对付它们考、讨论解决问题 。
生：题也是学生生活中熟呢？人体的第三道防线由什么组成？唾液中有杀菌物质悉的常见的现象 ，能起又是如何抵抗病原体的？生：白细胞到伤口周围吞到学以致用的作用 。
噬病菌 。
知识点二：后先获得的免疫力1. 请患过腮腺炎的同学举手？这样设计让学生在思生：我们不怕！我们人体考、学习中很自然的过2. 请一位同学来介绍一下 ， 你是在几还有第三道防线等着它们度到下一个知识点 ， 同年级患过此病的？在你病愈以后 ， 你呢！时对下一个知识点产周围的同学或朋友有没有患过此病生好奇心、求知欲 。

来源：(未知)

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标题：初中|初中七年级生物下册第一节人体的免疫功能名师精选教案济南版( 二 )