究竟什么是免疫呢？免疫的功能又有哪些呢？请大家阅读课文107 页第三段内容 ， 总结免疫的概念和功能 。
过渡：同学们回答的非常好 ， 而器官移植时为什么会出现排异反应？人为什么会出现过敏现象？而正常 。

18、情况下免疫是对人体的一种保护反应 ， 但是在有些情况下 ， 免疫也会产生异常 。
同学们阅读107 页的相认真听教师精讲 ， 理解特异性免疫和非特异性免疫的共同点 。
进一步增强人体三道防线保护人体的重要性的认识 ， 让学生认识比较后回答：排除和消灭到人体的这三道防线侵入人体的病原微生物 ， 的保护作用是非常强维护人体的健康 。
大的 ， 我们拥有这三道防线在日常生活中 ， 才拥有一个健康的身体 ， 才能以更好的精神状态投入到学习中去 。
认真听教师精讲 ， 理解特异性免疫和非特异性免疫的共同点 。
加强对知识的理解、记忆 。
这部分知识安排学生独自学习 ， 通过自学让学生知道人体免疫的概念、功能和免疫异常带来的症状 。
关链接了解免疫异常 。
学生阅读、总结后回 。

19、答：8名校名 推荐生 1：免疫是人体的一种生学习了以上知识以后 ， 相信同学们就理功能；人体依靠这种功能够解决课前我们留下的疑问了：能识别“自己”和“非己”（ 1）人为什么能在有大量病原体存在成分 ， 从而破坏和排斥进的环境中健康地生活呢？入人体的抗原物质 ， 或人（ 2. ）被烫伤的皮肤比完整的皮肤容体本身产生的损伤细胞和易感染 ， 这是为什么？这说明皮肤有肿瘤细胞等 ， 以便维持人什么作用？体内部环境的平衡和稳（ 3）我们小时候都打过预防针（接种定 。
疫苗） ， 为什么接种疫苗能够达到预生 2：免疫的主要功能有防回扣导入让教学环防传染病的目的？御、自我稳定和监视 。
节更完整 ， 问题答案更过渡：同学们回答的很好 ， 那你记得 。

20、学生讨论免疫异常带来的准确、统一、规范 。
自己都打过哪些预防针（接种疫苗） ？症状 。
培养学生对知识的应人体接种疫苗而获得的免疫是属于那用能力 。
一种免疫呢？这就是我们继续要学习的内容 。
让学生对课前提出的问题知识点三：计划免疫做到答案准确、统一、规指导学生自主学习课本107-108 页的范 。
内容思考下列问题：（ 1）什么叫计划免疫？我国从 1982 年开始在全国实施计划免疫 ， 每个儿童都享有这种免疫权利 。
计划免疫包括两个程序 ， 同学们都通培养学生自主学习能过课本了解了 ， 同学们看课本108 页力 。
表 3.6-1 儿童计划免疫程序表 ， 了解通过儿童计划免疫程疫苗名称 。
序表的分析 ，让学生明确国家非常重视儿童（ 。

21、 2）通过以上学习你认为疫苗相当与的预防保健工作 ，关心9名校名 推荐抗体还是抗原？（ 3）这两位同学分别提出了自己的看法 ， 究竟谁的观点是科学的呢？（ 4）人体接种疫苗而获得的免疫是属于那一种免疫呢？（ 5）预防接种为什么能预防疾病？精讲：预防接种是利用人工制备的各种疫苗 ， 对易感人群进行接种 ， 疫苗注入人体后 ， 一般不产生疾病的症状 ， 而体内能产生抗体 ， 使人获得免疫力 ， 这种免疫是特异性免疫 ， 从而提高人体对这些传染病的抵抗力 。
总结：我们人体的免疫功能是非常强大的 ， 即使是癌变的细胞 ， 免疫系统也能将它清除 。
所以我们在日常生活中 ， 我们要通过多种途径来提高自身自主学习的免疫能力 ， 例如：要注意个人卫生 ， 合作探究 。

【初中|初中七年级生物下册第一节人体的免疫功能名师精选教案济南版】22、合理安排作息时间 ， 注意体育锻炼 ， （三）还要保持良好的心理状态 ， 这样才能6 分钟拥有一个健康的身体 ， 才能以更好的精神状态投入到学习中去 。
学生自主学习思考讨论完儿童的健康成长 。
让学成生感受到自己生活在根据某些传染病的发病规幸福的时代 。
律 ， 将有关的疫苗按照科学的免疫程序 ， 有计划地对儿童及青少年进行预防接种 ， 使其再不发病的情通过学习让学生知道况下产生抗体 ， 获得免疫许多传染病可以通过功能 ， 这就是计划免疫 。
接种疫苗来预防 ， 随着社会的发展 ，人们生活生 1：我认为是抗体 。
水平的提高和医学科生 2：我认为是抗原 ，因为技的进步 ， 传染病的发在抗原的刺激下才产生抗病率和死亡率显著下体 。

来源：(未知)

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标题：初中|初中七年级生物下册第一节人体的免疫功能名师精选教案济南版( 四 )