课时安排：1 课时教学过程：一、揭示课题 ， 明白阅读要求1.你们谁看过西游记 ， 在这部小说中 ， 给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)2.明确阅读要求 。
(学生读课本中的阅读提示)二、初读课文 ， 了解大意1.大声读课文 ， 把句子读通顺 ， 读不懂的地方画出来 。
2.边读边想：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为美猴王的?三、了解石猴的由来1.自由读第一自然段 ， 了解石猴是从哪儿来的 。
2.交流 。
(1)盖自开辟以来 ， 每受天真地秀 ， 日精月华 ， 感之既久 ， 遂有灵通之 。

18、意 。
理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、“遂”(于是) 。
提示：这一句交代顽石生成的环境 。
(2)内育仙胞 ， 一日迸裂 ， 产一石卵 ， 似圆球样大 。
因见风 ， 化作一个石猴 。
那猴在山中 ， 却会行走跳跃 ， 食草木 ， 饮涧泉 ， 采山花 ， 觅树果;
与狼虫为伴 ， 虎豹为群 ， 獐鹿为友 ， 猕猿为亲;
夜宿石崖之下 ， 朝游峰洞之中 。
朗读并感受作者运用的排比句 ， 初步领悟古典名著简练的语言风格 。
提示：这几句写石猴活动 ， 表现了石猴的机灵、可爱、勇敢 ， 写出了石猴出世后自由自在的生活 ， 为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔 。
四、了解石猴成为猴王的原因1.自由阅读第二至第四自然段 ， 画出并理解石猴成为猴王的相关句子 。
2.交流 。
(1)“哪一个有本事的 ， 钻进去寻个源头出来 ， 不伤身体者 ， 我等即拜他为王 。
”(2)他瞑目蹲身 ， 将身一纵 ， 径跳入瀑布泉中 ， 忽睁睛抬头观看 ， 那里边却无水无波 ， 明明朗朗的一架桥梁 。
(石猴入洞的情景：敏捷可爱 。
)(3)石猴端坐上面道：“列位呵 ， 人而无信 ， 不知其可 。
你们才说有本事进得来 ， 出得去 ， 不伤身体者 ， 就拜他为王 。
我如今进来又出去 ， 出去又进来 ， 寻了这一个洞天与列位安眠稳睡 ， 各享成家之福 ， 何不拜我为王?”3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的 。
五、质疑问难根据学生提出的疑难进行解答 。
六、拓展阅读课外阅读西游记 ， 进行故事比赛 。
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标题：2021|2021六年级语文上册猴王出世教案精选范文集合( 四 )