1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.页码：第13页 共13页2021六年级语文上册猴王出世教案精选范文集合教师通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法 ， 培养学生自主学习的能力 ， 初步感受古典文学的语言特点 ， 体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
以下是整理的六年级语文上册猴王出世教案 ， 希望可以提供给大家进行参考和借鉴 。
六年级语文上册猴王出世教案范文一教学目标1.学习生字词 ， 能流利有感情地朗读课文 。
2.初步感受古典文学的语言特点 。
3.继续练习引导学生抓住事情的前因后果 。

2、 。
4.理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质 ， 从中受到教育 。
教学重点理清事情的前因后果 ， 体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质 。
教学难点读通读懂句子 ， 培养阅读古典小说的语感 。
教学准备电子幻灯片 。
教学时数2课时第一课时一、揭示课题1.你们谁看过西游记 ， 在这部小说中 ， 给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)2.谈谈你对孙悟空的了解 。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文 ， 了解孙悟空变成美猴王的经过 。
二、初读课文 ， 了解大意 ， 扫清文字障碍1.大声读课文 ， 把句子读通顺 ， 读不懂的地方画出来 。
2.边读边想 ， 这篇文章讲的是一件什么事?三、交流自学情况1.文章讲的是一件什么事?2.你有哪些 。

3、不懂的问题 ， 提出来与大家一起交流 。
(主要解决字词问题 ， 扫清文字障碍 。
)四、自由读课文你喜欢哪些句子 ， 画下来 ， 说说你喜欢的理由 ， 并把它们有感情的读出来 。
五、交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子 ， 并有感情地朗读这些段落 。
交流时教师相机点拨 ， 让学生领悟古典名著的语言特色 。
1.那猴在山中却会行走跳跃 ， 食草木 ， 饮涧泉朝游峰洞之中 。
(这几句写石猴活动 ， 机灵可爱 ， 语言对仗工整很有意思 。
)2.“你看他瞑目蹲身 ， 将身一纵明明朗朗的一架桥梁 。
”(这一段写石猴入洞的情景 ， 敏捷可爱 。
)六、布置作业熟读课文 ， 思考课后题 。
有兴趣的同学可以读一读西游记 。
板书设计：猴王出世一块仙石迸裂产石猴成王六年级语文上册猴王出世教案 。

4、范文二教学目标了解课文内容 ， 感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法 ， 培养学生自主学习的能力 。
初步感受古典文学的语言特点 ， 体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
教学难点感受石猴形象 ， 品味语言 ， 激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点 。
读懂课文作为学习本文的难点 。
教学准备课 件教学过程一、导言引入1、同学们 ， 请看大屏幕 。
(出示猴王图片)他是谁呀?(孙悟空)他还叫什么名字?(美猴王等)2、同学们 ， 知道孙悟空的小名叫什么吗?(石猴)他为什么叫石猴呢?他是从哪儿来的?又是如何成为猴王的呢?这节课 ， 我们就来学习猴王出世 。
(师 。

5、板书课题)二、初读课文 ， 整体感知 。
1、请看大屏幕 ， (出示问题)谁能读一下?(指名读) 石猴是从哪儿来的? 他是怎样成为猴王的?2、下面就请大家带着这两个问题 ， 快速浏览课文 ， 在关键处画上标记 。
(生读课文)3、都读完了吗?(读完了)好 ， 我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话来告诉大家?(生回答 ， 读第一自然段)4、是的 ， 简单地说 ， 这个石猴就是从石头里蹦出来的 。
那么 ， 他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话简单地说一说?(生说)5、石猴敢于第一个跳进水帘洞 ， 又能安然无恙地出来 ， 成就了他当王 。
那么 ， 读到这儿 ， 这石猴给你留下了怎样的印象?(生说)6、师小结、过渡：一蹦 ， 蹦出一个石猴;
一跳 ， 跳出一 。

6、位猴王 。
这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里 。
那么 ， 吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢?下面 ， 我们就再次走进课文 ， 去感受一下 。
三、学习第二自然段1、请大家自由地、放声地朗读课文第二自然段 ， 感受一下作者语言的魅力 。
(生自由读课文第二自然段)2、你认为这段话中哪一句写石猴写得特别生动?谁能给大家读读?(指名读)3、和他一样有同感的 ， 请举手 。

来源：(未知)

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