一年级语文三字经教案范文二教学目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文 ， 背诵课文 。
2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字 ， 能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字 。
3、大致了解所选句子的意思 ， 提高学生的理解能力 。
4、让学生初步了解中国传统文化 ， 体会到学习的重要性 。
教学重点：识字写字 ， 朗读并背诵课文 。
教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义 。
课时安排：3课时第一课 。

7、时课时目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文 。
2、认识本课的生字 ， 能正确美观地书写7个汉字 。
3、初步了解三字经这本儿童启蒙读本 。
教学过程:一、出示图片 ， 激趣导入1、师出示三字经书本图片 ， 向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物 ， 每句话都是三个字 ， 所以叫做三字经 ， 内容十分丰富 。
2、师激趣：古时候儿童学习的课本 ， 今天我们学起来也会十分有趣 。
三字经开篇的第一句话是“人之初” ， 这也是我们这篇课文的题目 。
3、师板书课题 ， 指导生字“之”的写法：“之”有三笔 ， 第一笔点画居中 ， 第二笔横撇略扁 ， 最后一笔平捺 ， 注意运笔的变化 。
4、指名生朗读课题 ， 认识生字“初”：左右结构 ， 衣字旁加个“刀”字 。
二、初读课文 ， 认 。

8、识生字1、师范读课文 ， 生认真倾听 ， 交流听后的感受(读起来很有节奏感 ， 很好听等) 。
2、生自读课文 ， 借助拼音读准字音 ， 读通句子 。
3、检查学生的自学情况 ， 随文识字学词 。
(1)学习第一句话 。
指名生朗读第一句 ， 出示字词卡片：性、善、相近、习、远 ， 指名生认读 ， 相机正音：“性”是后鼻音 ， “近”是前鼻音 ， “善”是翘舌音 。
正音后再次指名生认读 。
出示这句话中的一对反义词“近远” ， 引导学生在生活中理解词意 。
再次指名生朗读第一句话 ， 全班齐读第一句话 。
(2)学习第二句话 。
指名生朗读第二句 ， 出示生字卡片：教、迁、贵、专 ， 指名多生认读 。
学习“教”这个多音字 ， 生说说这个字有哪两个读音 ， 举例说明在什么情况下读第四声 。
师小结：在 。

9、“教师、教室、教育”这些词中读第四声;
在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声 。
再次指名生朗读第二句话 ， 全班齐读 。
(3)学习第三句话 。
指名生朗读第三句 ， 出示生字卡片：幼 ， 指名生认读 ， 说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园 。
指导学生读好这个问句 。
全班齐读第三句话 。
(4)学习第四句话 。
指名生朗读第四句话 ， 出示生字卡片：玉、器、义 ， 指名生认读 。
并为它们口头组词 ， 以便能在具体的语言环境中加强理解 。
再次指名生朗读第四句话 ， 全班齐读 。
4、生再次轻声自由练习朗读文本 ， 争取读正确读通顺 ， 同位之间相互练读 。
5、指名生分小节朗读课文 ， 全班齐读 ， 读出课文三字一停、朗朗上口的节奏 。
三、再读课文 ， 巩固识字1、生再次 。

10、朗读课文 ， 并与同位合作朗读 ， 互相检查对生字的认读情况 。
2、师再次随机出示词语卡片 ， 通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字 。
3、独立出示本课13个生字 ， 鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字 ， 从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字 ， 理解句子意思 。
4、师小结：在识记汉字的时候 ， 可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记 ， 这样归类识字 ， 效果会更好 。
四、指导生字书写1、出示本课要求会写的汉字：之、相、近、习、远、玉、义 。
2、指名生认读 ， 口头组词 ， 加强理解 。
3、生自主观察这些汉字 ， 交流书写要领 ， 师在生交流的基础上行重点指导：“近、远 。

11、”是半包围架构 ， 其中“斤、元”书写时要略小 ， 最后写走之儿;
“义”字先写中间的点 ， 再写撇、捺、注意撇画比捺画略高 。
4、师范写 ， 生认真观察并进行书空练习 。
5、生自主描红、临写 ， 师深入到学生中间 ， 了解书写情况并及时反馈 。
五、课堂小结同学们 ， 通过这节课的学习 ， 我们初步了解了三字经的内容 ， 还读熟了其中的几句话 ， 认识了很多的汉字 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年一年级语文三字经教案集锦优秀范文模板( 二 )