第三课时课时目标:复习巩固已学知识 。
教学过程:完成配套课堂练习 。
板书设计8. 。

17、人之初重视教育苟不教 ， 性乃迁 ， 教之道 ， 贵以专 。
善于教育玉不琢 ， 不成器 ， 人不学 ， 不知义 。
一年级语文三字经教案范文三教科书分析：1.课文选自三字经中的四句话 ， 分为两个小节 ， 分别阐述教育和学习的重要性 ， 以提高学习的自觉性 。
2.虽然本课是一年级下学期的课文 ， 但是“识字、写字是阅读和写作的基础 ， 是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变 ， 而且一年级的课文是识字的文本 ， 因此 ， 要注意教学时间、精力等的合理分配 ， 要突出“识字与写字”这个教学重点 。
3.一年级下学期 ， 会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段 ， 记认字形 ， 尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键 ， 因此 ， 一下在写字指导环节 ， 要设计字形学习的步骤 。

18、 ， 通过学生记字方法的运用 ， 引导进行形近字比较 ， 音形义结合 ， 认记会写的字 。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元 ， 因此 ， 教学该课文要注意主题内容线索 ， 树立单元整体观念 ， 有利于学生对课文主题内容的感悟 。
学情分析：虽然经过一个学期多的学习 ， 课堂常规、课堂纪律已经形成 ， 但是由于一年级学生的特点 ， 要保持长时间的注意及学习是困难的 ， 因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中 ， 例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务 ， 奖励一朵小红花 ， 课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务 ， 就闯过一关或登上一坡 ， 完成所有学习 ， 就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中 ， 以唤起注意 ， 维持学习兴 。

19、趣 。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置 ， 并成为常态 ， 故教学设计无需呈现这类活动的设计 。
)教学目标：1.借助汉语拼音 ， 能正确朗读课文 ， 背诵课文 。
2.图文结合和结合生活实际 ， 了解句子意思 ， 了解课文内容 ， 知道三字经是我国蒙学读物之一 ， 知道学习的重要性 ， 提高学习的自觉性 。
3.能正确认读“之”等13个生字新词 ， 正确读记“初始”等8个词语 。
4.能正确读写“之”等7个生字 ， 注意部件和笔画在田字格的位置 ， 努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做 。
教学重点：1.能正确朗读课文 。
2.能正确认读“之”等13个生字新词 ， 正确读记“初始”等8个词语 ， 正确读写“之”等7个生字 。
教学难点：图 。

20、文结合和结合生活实际 ， 了解句子意思 ， 了解课文内容 ， 知道三字经是我国蒙学读物之一 ， 知道学习的重要性 ， 提高学习的自觉性 。
教学准备：教师：“太”等13个会认读字字卡 ， “太”等7个会写字的田字格字卡;
课文图画PPT 。
学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的) 。
教学时数：两课时 。
教学过程：一、复习 ， 激趣导入 ， 明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词 。
1.导语：在学习新的课文之前 ， 我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字 。
自由朗读这些词语 。
PPT出示有关字词：相遇远方近处2.反馈指导：指名读 ， 相机正音 。
齐读 。
3.小结：这些红色字体的字 ， 我们学习完课文 ， 就要求能正确写了 。
(二)复习激 。

21、趣导入 ， 明确主要学习目标 。
导语：小朋友们 ， 我们上学用的课本有语文书、数学书等 ， 那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?(三字经)对 ， 三字经是古代小朋友上学的第一本书 ， 是一本启蒙读物 。
他一共有1000多个字 ， 但是包含了很多的内容 ， 也有很多有意思的故事 ， 也教会了大家怎样做一个好孩子 。
今天 ， 就让我们一起来学习其中的两组 ， 看看它告诉了我们什么 。
请看老师板书课文题目 。
1老师板书题目：人之初 。
(“之、初”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目 。
3.反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目;
订正后全班齐读课题 。
4.释题 ， 明确主要学习目标 。
过渡语：同学们 ， “人之初”的意思就是人刚刚出生的时候 。
那人刚刚出生的 。

22、时候是怎样的呢?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词 ， 把课文读准确通顺了 ， 就能知道了 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年一年级语文三字经教案集锦优秀范文模板( 四 )