调控策略1、明确自己学习英语的目标；2、明确自己的学习需要；3、制订简单的英语学习计划；4、把握学习的主要内容；5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6、积极探索适合自己的英语学习方法；7、经常与教师和同学交流学习体会；8、积极参与课内外英语学习活动 。
交际策略1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2、善于抓住用英语 。

40、交际的机会；3、在交际中 ， 把注意力集中在意思的表达上；4、在交际中 ， 必要时借助手势、表情等进行交流；5、交际中遇到困难时 ， 有效地寻求帮助；6、在交际申注意到中外交际习俗的差异 。
资源策略1、注意通过音像资料丰富自己的学习；2、使用简单工具书查找信息；3、注意生活中和媒体上所使用的英语；4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源 。
八级认知策略1、借助联想建立相关知识之间的联系；2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；3、善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；4、在学习中 ， 善于抓住重点 ， 做好笔记 ， 并能对所学内容进行整理和归纳；5、在听和读的过程中 ， 借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意； 。

41、6、在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达 。
调控策略1、根据需要制订英语学习的计划；2、主动拓宽英语学习的渠道；3、善于创造和把握学习英语的机会；4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助；5、与教师或同学交流学习英语的体会和经验；6、评价自己学习的效果 ， 总结有效的学习方法 ， 遵循记忆规律 ， 提高记忆效果 。
交际策略1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通；2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果；3、交际中 ， 善于克服语言障碍 ， 维持交际；4、善于利用各种机会用英语进行真实交际；5、在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪 。
资源策略通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息 。

42、 ， 扩展所学知识 。
五、文化意识语言有丰富的文化内涵 。
在外语教学申 ， 文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等 。
接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用 ， 有益于加深对本国文化的理解与认识 ， 有益于培养世界意识 。
在教学中 ， 教师应根据学生的年龄特点和认知能力 ， 逐步扩展文化知识的内容和范围 。
在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解 ， 教学中涉及的英语国家文化知识 ， 应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣 。
在英语学习的较高阶段 ， 要通过扩大学生接触异国文化的范围 ， 帮助学生拓展视野 ， 使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别 。

43、能力 ， 进而提高跨文化交际能力 。
表6是二级、五级和八级的文化意识分级目标 。
级别 目 标 描 述 二级1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物 ， 如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日 。
五级1、了解英语交际中常用的体态语 ， 如手势、表情等；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；5、了解英语 。

44、国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6、了解英语国家的饮食习俗；7、对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；8、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10、了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；11、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；13、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；14、加深对中国文化的理解 。
八级1、理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵；2、理解英语交际申常用典故或传说；3、了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献；4、初步了解主要英语国家的政治、经济等方面的情况；5、 。

45、了解英语国家中主要大众传播媒体的情况；6、了解主要英语国家与中国的生活方式的异同；7、了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同；8、了解英语国家主要宗教传统；9、通过学习英语了解世界文化 ， 培养世界意识；10、通过中外文化对比 ， 加深对中国文化的理解 。

来源：(未知)

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