词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词 。

34、和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的 。
语法1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式 。
功能1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达 。
话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题 。
语言知识八级目标级别 技能 目 标 。

【精品|【精品】普通高中英语课程标准8】35、 描 述 八级 语音1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；3、了解诗歌中的节奏和韵律；4、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 。
词汇1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征 ， 说明概念等；3、学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配 。
语法1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息 。
功能1、在更广的 。

36、语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达 ， 如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3、灵活运用已经学过的常用功能项目 ， 进一步学习并掌握新的语言功能项目；4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的 。
话题1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题 。
三、学习策略四、学习策略学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤 。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际 。

37、策略和资源策略等 。
教师应在教学中 ， 帮助学生形成适合自己的学习策略 。
认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略 。
学习策略是灵活多样的 ， 策略的使用因人、因时、因事而异 。
在英语教学中 ， 教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略 ， 并具有不断调整自己的学习策略的能力 。
在英语课程实施中 ， 帮助学生有效地使用学习策略 ， 不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率 ， 而且还有助于他们 。

38、形成自主学习的能力 ， 为终身学习奠定基础 。
表5是二级、五级和八级学习策略分级目标 。
级别 策略类别 目 标 描 述 二级基本学习策略1、积极与他人合作 ， 共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典 。
五级认知策略1、根据需要进行预习；2、在学习中集中注意力 ， 3、在学习中积极思考；4、在学习中善于记要点；5、在学习中善于利用图画等非 。

39、语言信息理解主题；6、借助联想学习和记忆词语；7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；9、在使用英语申 ， 能意识到错误并进行适当的纠正；10、必要时 ， 有效地借助母语知识理解英语；11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 。

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