33、行填空练习 ， 进一步加深学生对比例性质的认识与掌握 。
整个教学过程主要由“激趣”、“探究”、“应用”这样三个教学环节组成 。
在“激趣”这个环节中 ， 从寻找新旧知识的联接点入手 ， 直入重点 。
采用自学方式展开探究 ， 让学生自己去发现新问题 ， 探索新知识 。
“探究”是本课最重要的一个环节 ， 在这个环节中主要引导学生怎样自己的努力去发现比例的“秘密” ， 归纳出规律性的结论 。
整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程 ， 从中提高学生的数学学习的能力 。
教学设计中还特别注意发展学生的个性 ， 如要求学生用自己的语言归纳比例的基本性质等 。
在“应用”这个环节中 ， 强调及时应用及时反馈 ， 重视在练习中发挥教师的指导作用 ， 使练习的针对性更强 ， 巩固练习在层次上由易难 ， 在形式上由封闭走向开放 ， 让学生的聪明才智、才能得到充分的发挥 ， 真正主动学习 ， 成为学习的主人 。
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来源：(未知)

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标题：比例基本性质|2021年《比例基本性质》教学反思( 七 )