12、 ， 能收到较好的效果；对比情境；反思情境）目的是让学生掌握企业的含义和分类、以及现代企业的主要组织形式 ， 由感性材料入手 ， 引导出公司 。
一、公司的经营1、公司的类型(1)企业的含义和分类法人、自然人、企业法人、非企业法人自然人：以生命为其存在特征的单个人 ， 依法享有民事权利和承担民事义务的个人 。
自然人是以生命为其存在特征的单个人 ， 依法享有民事权利和承担民事义务的个人 。
法人是由国家所拟制的人格 ， 社会组织在法律上的人格化 ， 依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织 。
按照财产所有权性质不同 ， 可划分为国有型法人（包括国家机关、国有企事业单位、其他全民所有制机关）、集体型法人（集体企事业单位）、私人型法人（外资、 。

13、侨资和其他私人开设的公司或其他法人组织）、混合型法人（不同所有制成分组成的企业法人） 。
根据设立的目的和活动内容划分为以盈利为目的的企业法人（包括国有、集体、三资、混合和私人企业）和 不以盈利为目的的非企业法人（包括机关、事业单位和社会团体法人） 。
法人的分类按照财产所有权性质不同划分A.国有型法人：国家机关、国有事业单位、国有企业、其他全民所有制机关 。
B.集体型法人：集体企事业单位C.私人型法人：外资、侨资和其他私人开设的公司或其他法人组织 。
D.混合型法人：不同所有制成分组成的企业法人 。
根据设立的目的和活动内容划分A.企业法人：以营利为目的 。
包括国有企业、集体企业、三资企业、混合企业、私人企业 。

14、 。
B.非企业法人：不以营利为目的 。
包括机关法人、事业单位法人、社会团体法人 。
思考：如何依法设立公司？比较自然人与法人？通过老师的指导 ， 使学生在合作探究中把握两个概念 ， 通过程序法和比较法来加深对两个概念的理解与认识 。
(2) 公司的特点和公司的两种基本形式出示课件 图表比较：股份有限公司和有限责任公司1有限责任公司与股份有限公司异同比较相同点：都是依法设立的企业法人；共同特征是“有限”和 “合股” ；公司均以其全部资产对债务承担责任；公司的组织机构均为决策机构、执行机构、监督机构三部分；（都有名称、活动场所等）（目的是使学生运用比较的方法 ， 结合教材中的漫画探讨出两种公司的最主要的异同点 ， 从而把握我 。

15、国法定公司的两种形式 ， 提高自己认识问题、分析问题的能力 。
新教材比以前强调多了既用漫画又用对比表还用分析,说明这一知识点成为新教材的一个重点 。
）不同点：发行股票筹集资金是两者最主要的区别 ， 其他区别见教材表格 。
提示：国有独资公司体现了一种不平等性；将出现个人独资公司 。
P42“公司的生命是法律赋予的 。
除国有独资公司外 ， 公司应是两人(含两人)以上 共同出资设立的经济组织 ， 出资者作为公司股东按投入公司的资本额享有所有者的资产收益、重大决策和选择管理者等权利 。
在公司存续期间股东不得少于两人 ， 否则公司即宣告解散 。
由于新的公司法的颁布 ， 说课稿 篇2一、 说教材丝绸之路是北师大版教材第八册第十单元路这一主题单元 。

16、的一篇课文 。
_以历史上记载的一个小故事引入 ， 不但吸引读者 ， 而且能让学生了解中国丝绸在世界上的知名度 ， 激发学生的民族自豪感 ， 接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦 ， 献出了毕生精力打通通往西域的道路 ， 开辟丝绸之路的历史过程;
最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带 。
二、 说教法1、 丝绸之路_介绍的内容时空跨度较大 ， 涉及的历史地理知识复杂 ， 学生对此了解不多 。
我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识 ， 为学习本课做好准备 。
2、 这是一篇以介绍历史为主的_ ， 内容不难理解 ， 应放手让学生自读自悟 ， 让学生在整体把握主要内容的基础上体会丝绸之路开辟艰难 。
3、 教学时要特别 。

17、注意创设情境 ， 引导学生积极参与全程参与 ， 人人参与 ， 让生在有效的参与中自主阅读 ， 不断探究 。
让生在感兴趣的具体语言实践活动中 ， 感受课文意境 ， 积累课文语言 。
三、 说目标结合四年级学生的年龄、知识和语文阅读教学特点 ， 我制定了以下四项教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、掌握要求会认的16个生字 ， 会写7个生字3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义 ， 激发学生的民族自豪感和爱国热情 。

稿源：(未知)

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标题：说课稿|说课稿汇总5篇( 三 )