执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养 ， 不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强 ， 组织、引导、调控等教学水平高 ， 而且相关文化知识丰厚 ， 多媒体辅助教学手段适当 ， 不但使课堂增色 ， 也给观摩教师 。

28、们带来美好的享受和深深的启发 。
最值得高兴的是 ， 我校冯晓静老师所教授的苗家儿童庆丰收更是以全场最高分的优异成绩 ， 荣获此次教学评比的第一名 。
每次听到经典的好课 ， 都会有三种感受接踵而至 。
开始是激动 ， 从心底而来；而后是自卑 ， 同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最后是一点思绪 ， 能从她们的课里借鉴些什么 。
有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价 。
要想学生融入所学的教学情境 ， 教师必须自己先投入到这个情境中 。
不管是在学唱热情洋溢的歌曲 ， 还是在聆听童趣可爱的乐曲 ， 执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生 ， 让他们也置身其中 ， 不知不觉不仅学会了音乐知识 ， 也体验了音乐带来的无穷快乐 。
在让学生积极参与时 ，。

29、教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓励作用 。
就拿我们学校冯晓静老师的这节课苗家儿童庆丰收来说 ， 从整个的教学环节上 ， 非常的严谨 ， 重难点突出 ， 教学目标准确落实在的课堂中 ， 更是一步扣一步的 ， 衔接的很好 ， 这就更离不开老师的引导 。
使学生兴趣很高 ， 在快乐中已经掌握的所要的内容！感受到了音乐的美 。
学生通过视频欣赏了解苗族 ， 它记录了苗族各地区的生产活动和民俗风情 ， 使学生能有新鲜感！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处 ， 这节精彩的音乐课吸引了在场所有老师；理发师一课中 ， 教师从音乐入手 ， 引导学生静听教师演奏中的独特语气 ， 关注旋律的起伏 ， 节奏的张驰 ， 力度的增减等 ， 继而帮助学生理解音乐的内在表现力 。
在这些课中让我受益颇多 。

30、的是聆听教学 ， 特别是对低段的孩子 ， 我的欣赏课总觉得无法入手 ， 分析得不够深入 ， 时常觉得这个教学比语文老师上阅读理解难多了 ， 同样是让学生感受、理解一个作品 ， 阅读有文字材料 ， 只要多读多看就可以慢慢理解 。
但是音乐欣赏那聆听的乐曲 ， 看不到 ， 摸不着 ， 如何吸引学生的注意力 ， 用学生易懂的语言进行引导 ， 用有效的教学方法帮助学生理解音乐的作品都成了最大的问题 。
但在这些老师的教学中问题烟消云散了 ， 像小袋鼠的教学中教师把整个音乐同故事进行贯穿 ， 用两种对比明显的小动物来栓释声音的强弱 ， 辨别曲子中不同的旋律、声音来想象各种动作 。
这些都让孩子们在欢乐中探索了音响与形象的内在关系 ， 在实践中理解了音乐的节奏、音色 。
思路清晰的非 。

31、洲灵感也同样值得我学习 ， 执教老师把整个曲子分段之后形象的用图像来表示,加深了学生对歌曲的印象 。
这些老师能把教学活动开展的如此出色 ， 我想除了在自己的教学中不断积累经验 ， 还需要较好的专业素质 。
在这些音乐课中 ， 无论是教师的弹 ， 还是教师的唱；无论是教师的表演 ， 还是教师的语言、教态 ， 都显示了他们扎实的音乐素养 。
正是因为有了过硬的基本功 ， 学生才能很快进入状态 ， 扮演好自己的角色 ， 出色地完成好每节音乐课 。
人生是不断学习的过程 ， 我想在以后的工作中 ， 我将更多地学习 ， 更多地反思 ， 让自己的课堂也能像向我们展示的同行们那样 ， 带给孩子们更精彩的学习经历 。
课堂教学心得体会 篇5“在教育领域里 ， 如果将学校比喻成树 ， 那么教师就 。

32、是这棵大树的根 。
要想树茂叶盛 ， 常青不衰 ， 教师工作必须扎根在课堂教学这片沃土上 。
”盱眙县于20_年9月进入了基础教育课程改革。
县教育局高度重视基础教育课程改革实验工作 ， 在进入课程改革实验工作前召开了动员大会 ， 成立了基础教育课程改革领导小组加强对课程改革的领导 ， 负责实验区工作的组织、协调、管理和实施 。
组建课程改革实验指导小组跟踪、研究、选择关键性的课题深入的探索 ， 为实验提供有力的理论指导和帮助；组建实验学校领导小组负责本校实验工作的组织、管理和实施 ， 定期向上级领导小组反馈实验工作进展情况；成立实验学校研讨小组建立县级、校级两级研讨网络 ， 定期研讨备课 ， 学习教育理念 ， 共同分析、研究新教材 ， 探讨新教法 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023836754.html

标题：课堂教学|课堂教学心得体会8篇( 六 )