教学重、难点：1、小纸人的制作方法 。
2、如何制作会动的小纸人 。
教具学具：彩色纸 ， 笔 ， 剪刀 ， 胶水教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况 。
。

28、二、讲授新课：1、引导阶段：（1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨 ， 同学们好 ， 我叫小丁咚 ， 让我给你们表演一个小节目吧 。
（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人 。
板书课题 。
2、发展阶段：（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事） ， 每个学生确定一个自己喜欢的角色 。
思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部 。
（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的 ， 它为什么会动？（4）出示制作步骤图 。
三、学生作业 ， 教师辅导：先做身体部分 ， 完成后再拼装上头部及其他需要的部分 。

29、 。
制作过程中如遇到困难 ， 可以请教同学 ， 也可以问老师 。
动作较快的学生可让其做两个角色 ， 或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景 。
四、作业完成之后 ， 让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节 。
五、收拾与整理 。
六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色 ， 并进行表演 。
第十四课 繁忙的交通课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料 ， 采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动 。
2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义 。
3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式 ， 通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景 。
教学重、难点：1、学生在表现马路的繁忙的景 。

30、象的手法 。
2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思 。
教具学具： 绘画用具教学过程：一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、导入阶段：展示图片 ， 让学生了解各种道路 ， 汽车的造型特征 ， 激发学生的表现兴趣和欲望 。
启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景 。
2、发展阶段（1）学生通过自己平时的观察和想象 ， 试说说马路的形状、以及马路上有什么？小结：马路的形状有S形、T字形、十字形S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的 。
马路的两旁是一些树、稻草 。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的 。
路的两旁一般有些农田、树木十字形的马路可以说是最繁忙的路口了 ， 人流量、车流量都是相当大的 。
两旁边 。

31、有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛 。
在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走 。
我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线 。
在一些比较大的城市、由于交通过于忙 ， 就将人过马路的斑马线放到地下去了 ， 成了地下通道 。
（2）学生发挥自己的想象力 ， 并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料 ， 表现出自己对道路、汽车等景物的感受 。
在作业过程中要激励学生大胆自由地表现 ， 甚至可以画现实中没有的情景 。
（4）讲解作画步骤：a画轮廓 b涂色 c勾线、涂背景三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁 。

32、忙的道路交通情景 。
要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调 。
（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等 。
四、收拾与整理：五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车 。
第十五课 乘上列车去画画课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生选用各种工具材料 ， 采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动 。
2、通过集体作业 ， 培养学生同他人交流与合作的能力 。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山 ， 激发热爱祖国的情感 。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体 。
教具学具： 绘画工具教学过程：一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引入阶段：请学生听录音（火车开来的声音）同 。

33、时教师出示能拉动的火车列箱 ， 并提问学生听到什么声音 ， 导出题目乘上列车去画画 。

稿源：(未知)

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标题：一年级|新一年级美术教案上( 六 )