1、 小学语文三年级上册教案花钟教学设计设计理念：语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 语文课程应该是开放而有活力的 。
”本课设计以学生原有知识经验为基础 ， 利用虚拟网络 ， 为学生提供多样化学习资源 ， 创设生动有趣的自主学习环境 ， 引导学生在合作中积极、主动参与学习 ， 真正成为学习的主人花钟一文提到植物学家利用花开放时间的不同 ， 制成“时钟” ， 本教学设计由此入手 ， 带领学生进行研究型学习 ， 研究“不同花儿开放的不同时间”以及“为什么不同的花开放的时间不同” 。
花钟的学习网站使本课有了丰富的外延 。
教学目标：（知识与技能）1、通过在网络上查找资料 ， 了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同 。

【花钟|小学语文三年级上册教案-《花钟》教学设计】2、的花开放的时间不同”等知识 。
2、体会作者用多种方式来表达句意 。
3、正确、有感情地朗读课文 。
（过程与方法）通过网络教学 ， 让学生实现自主学习 ， 培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力 。
（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣 ， 激发热爱大自然的思想感情 ， 初步培养学生留心观察周围事物的习惯 。
2、通过小组合作 ， 培养学生协作学习的精神和主学习的意识 。
教学流程：一、创设情境 ， 激趣导入1、小朋友们 ， 你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？说说你喜欢的原因（美丽和神奇）花儿不仅艳丽多姿 ， 供人们观赏 ， 而且 ， 它还有更有意思的用途呢？（出示第三自然段 ， 请学生自读 ， 指名读）这有趣的花的“时钟” ， 我们就把它叫做花钟（出 。

3、示课题）今天我们就一起走入大自然这个神奇的世界 。
2、看 ， （出示花钟图片）这就是花钟 。
在我们祖国的许多城市 ， 都有这样的“花钟” ， 台北市阳明公园里有一座花钟 ， 许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨都有这样花钟 。
许多国外的城市也有花钟这样的景观 ， 在号称花园之国、钟表之乡的瑞士 ， 花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征 。
这些花钟 ， 不仅美观 ， 还能报时 。
那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下 ， 将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了 。
那么 ， 今天的课文里又是怎么介绍花钟的呢？让我们一起到课文中去寻找答案 。
轻轻地把书翻到第十三课 ， 看课文都向我们介绍了些什么 。
二、自主朗读 ， 感悟文意1、学生自由朗读 ， 读准字音 ， 读通句子 。
2、师 。

4、：读了课文 ， 谁来说一说 ， 你都知道了些什么？知道什么就说什么 。
（概括课文的主要内容 。
）3、老师已经迫不及待想知道花钟里都有哪些花了？请同学们读读第一自然段 ， 划出有哪些花儿 。
三、入境入情、自悟自得1、自由读课文第一自然段 ， 边读边找花 。
2、交流：A、边回答边点击出示图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧 。
给大家几分钟 ， 选择一两种花快速浏览一下 ， 对它们能有所了解 。
3、这些花分别是什么时候开放的呢？ (生回答 ， 师出示一表格)谢谢同学们 ， 你们的回答让我知道了很多 ， 让我来说一说 。
A、师读句：凌晨四点 ， 牵牛花开了；五点左右 ， 蔷薇开了；七点 ，。

5、睡莲开了；中午十二点左右 ， 午时花开了；下午三点 ， 万寿菊开了；傍晚六点 ， 烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放师：你们觉得这段话怎样？（太单调了 ， 烦 ， 太枯燥乏味 ， 一点儿也不美 。
）师：同样写“花开了” ， 文中是怎样写的？请大家读一读 ， 可以挑其中一句 ， 反复朗读 ， 想象一下这花的样子？等会儿就把这些花儿真正神奇美丽的一面呈现出来 。
交流过程：（随机出示图片）生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭 。
”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿 。
师：（满脸笑容）你也来吹吹看 。
（生边做吹喇叭的动作 ， 边读这句话 。
）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢 。
生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸 。
”就是这样（双 。

6、手捂着脸 ， 再打开 ， 露出一张可爱的笑脸） 。
师：（大笑）哇 ， 还真像个迷人的花仙子 。

稿源：(未知)

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标题：花钟|小学语文三年级上册教案-《花钟》教学设计