个人自学 ， 小组讨论 ， 集体交流 。
1生读书 ， 并分析角色的语言、神态、动作的词句 ， 体会他们是怎样的人 。
师打相应的语句 。
2生体会朗读 。
（六）巩固练习 。
1认读生字 ， 说自己的记字方法 。
2把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上 。
（七）作业 。
朗读课文 ， 并练习复述 。
第二课时（一）复习巩固 ， 检查朗读 。
1复习巩固 。
出示生字卡片 ， 开火车读字词 ， 难写的字 ， 生要说记 。

22、字方法 。
2检查朗读 。
指名一人一段 。
（二）角色朗读 ， 理解寓意 。
1角色朗读 。
（1）生自由练读 ， 读出三个角色对话的语气 ， 注意体会剧本中的提示语和标点 。
（2）四人小组分角色朗读 ， 读后小组评议 。
（3）指名分角色朗读 ， 全班评议 。
2理解寓意 。
师：我们学习了剧本 ， 听了同学的朗读 ， 你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由 。
你想对东郭先生说些什么？生思考后 ， 自由发言 。
（三）表演课本剧 。
1自愿组合 ， 练习表演 。
要求：分好角色 ， 记住台词 ， 讨论每个角色应怎样演 ， 并注意为角色加上动作、表情 。
2指名表演 ， 同学评议 。
（四）总结升华 。
问：学习了课文 ， 大家懂得了什么道理？师：是的 ， 我们应该做善良、有爱心的好人 ， 但千万别像东郭那样 。

23、听信坏人的花言巧语 ， 上他们的当 。
在今后的现实生活中 ， 同学们会遇到各种各样的人 ， 希望你们擦亮眼睛 ， 决不要怜悯像狼一样的恶人！（五）作业 。
回家为家长表演 。
板书设计：东郭先生 和 狼知书达礼 受伤积德行善 装可怜救 求救躲避 要吃先生决不能可怜像狼一样凶残的恶人32 快乐国奇遇记教学目标：、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事 ， 激发学生阅读的兴趣 ， 掌握阅读童话的一般方法 。
、引导学生读懂课文 ， 了解课文的主要内容 ， 体会主人公的思想感情 ， 并从中认识主人公的道德品质 。
、辅导学生认识课后的个生字 ， 理解相关的词语 。
重点难点：了解皮诺曹的奇异遭遇 ， 认识他的品质 。
教学准备：生字卡片 。
名著木偶奇遇记教学时间：课时教学过 。

24、程：第一课时一、设疑激趣 ， 导入新课 。
、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对奇遇的理解 。
、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现奇遇的事 。
、你们说的奇遇 ， 与我推荐你们读的奇遇相比 ， 太平常了 。
你们要读的奇遇 ， 是你展开想象的翅膀 ， 怎样幻想都不为过的奇遇 ， 你们愿意读吗？、板书课题 。
、简介作者及作品 。
（突出介绍作品想象丰富 ， 故事奇特、曲折、有趣 。
被翻译成许多国家的文字 ， 吸引了几代儿童的目光 ， 使人爱不释手的特点 。
）二、理解课题 ， 猜想内容 。
、记是什么意思？文章中指什么？（引导查字典 ， 准确理解词语在语言环境中的意思）、理解快乐国 。
在神话或童话故事中 ， 你知道有哪些虚拟的国？（如西游记中的女儿国等）这些国 。

25、名与他们国家的社会生活是什么关系？、猜想皮诺曹在快乐国的生活 。
三、初读课文 ， 整体感知 。
、独立阅读课文 ， 要求：画出生字 ， 自学生字、新词 。
想一想 ， 课文主要讲了一个什么故事 。
、检查自学情况 。
指名读课文 ， 认读生字与词语 。
（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）说一说 ， 课文主要讲了什么 。
、找出故事中的人物 ， 用图示表示他们之间的关系 。
四、自读课文 ， 感悟理解 。
、边读边想 。
皮诺曹是怎样被小灯芯说动去快乐国的？从这点上看 ， 皮诺曹是个什么样的孩子？从皮诺曹与小灯芯的对话中 ， 你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来 。
想一想 ， 这些变化说明什么？、 。

26、读读说说 。
皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上 ， 可以看出他是一个怎样的孩子？说说皮诺曹的经历 。
四、布置作业、朗读课文 。
、找木偶奇遇记 ， 读一读 。
第二课时一、指导朗读课文 。

稿源：(未知)

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标题：语文|语文A版三年级下册语文全册教案( 五 )