二、小组讨论 。
皮诺曹是怎样的一个孩子？（可以从多方面概括 ， 只要有道理就行 。
如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习 ， 不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子）三、读课文后 ， 你受到什么启发？四、拓展活动讲一讲 ， 你还知道的木偶奇遇的故事 。
五、布置作业 。
、组织学生课外阅读木偶奇遇记全书 ， 举办一次故事会 。
、把这 。

27、个故事讲给自己的家人或小伙伴们听 。
六、按皮诺曹的遭遇 ， 重新排列句子 ， 并用序号（）表示 。
（）皮诺曹变成了驴 。
（）被卖到马戏班 。
（）他跳水逃走了 。
（）在快乐国里 ， 他没完没了的玩乐 。
（）皮诺曹被推下海 ， 险些淹死 。
（）经常挨打 ， 腿摔瘸了 。
（）皮诺曹在小灯芯的劝说下去了快乐国 。
板书设计：变成真孩子 高兴去快乐国 去了快乐国 贪玩快乐国奇遇记 变成驴 受尽折磨奇异遭遇 当木头 烤火语文百花园八教学目标：、指导学生读成语 ， 说特点 ， 让学生感受到成语构词的奥妙 ， 激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望 。
、辅导学生读读背背 ， 在积累语言的同时 ， 受到虚心好学的教育 。
、引导学生阅读短文 ， 让学生在阅读实践中提高阅读 。

28、能力 。
、指导学生进行口语交际 ， 使学生在交际的活动中 ， 提高对应、交流、说话的能力 。
、指导学生写一写自己与书的故事 ， 提高学生书面表达的意识与能力 。
重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事 。
教学准备：、多种藏书角展示图片 。
、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句 。
教学时间：三课时 。
教学过程：第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台 。
一、激发兴趣 ， 引入新课 。
我们又到了畅游百花园的时间 。
今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作 。
你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、语海畅游 ， 感受乐趣 。
读成语 ， 说特点、自由读成语 。
不认识的字或不理解的词 ，。

29、请查字典自行解决 。
、指导学生读成语 ， 理解成语的意思 。
、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点 。
（成语中有一对反义词）、画出成语中意思相反的词 。
此起彼伏左躲右闪大惊小怪明察暗访前因后果争先恐后将功补过大公无私、读一读 ， 感受祖国语言文字的丰富和有趣 。
、照样子 ， 再说出几个有如此特点的词语 。
七上八下因小失大小题大做大材小用阳奉阴违左右为难口是心非一张一弛三、读读背背 ， 积少成多、自读古人名言 。
不会的字词 ， 通过查字典自己解决 。
、指导学生理解句子 。
第一句意思指几个人一起走路 ， 其中一定有可以做我的老师的 。
表达了一种极为谦虚的学习态度 。
第二句意思是说学习要时常进行温习 。
第三句意思是：不一小步一小步地积 。

30、累起来 ， 就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起 ， 就不能形成大江大海 。
这句话不仅强调了积累的可贵 ， 还告戒人们 ， 做任何事情 ， 都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求 。
简单介绍论语荀子 。
、辅导学生读熟、背会 。
、把这些古人的名句抄写在我的采集本上 。
四、阅读神话故事 。
、默读短文 ， 不会的字词自己查字典解决 。
、同桌讨论词语的意思 。
（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）、边读边想 。
这个故事是怎样展开的 ， 短文先写什么 ， 再写什么 ， 最后写什么？文章主要写什么事？先写女娃到海边玩耍 ， 观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞 。

31、掉 ， 妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海 。
精卫鸟为什么要填海？从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力 。
、读一读 ， 议一议 。
精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？、把自己喜欢的句子段落读一读 。
、交流你读过的神话故事 。
第二课时教学内容：能说会道 。

稿源：(未知)

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标题：语文|语文A版三年级下册语文全册教案( 六 )