在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的自主作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快；注意精讲精炼 ， 在课堂上老师尽量讲得少 ， 学生动口动脑动手尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
本期存在的问题与不足：1、虽然注重了学生的主体性 ， 但是学生因为年龄问题 ， 在教学中还没有完全发挥出他们的主体性 ， 在今后的教 。

7、育教学工作中应该多给予指导 ， 交给学生学习方法 。
2、教学方法不够新颖 ， 对学生的吸引力不够 。
这还需要我不断努力 ， 掌握更多理论知识 ， 注重实践 。
一年级语文教学总结 篇2一、 抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说 ， 如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲 ， 是非常重要的 。
因此 ， 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点 。
刚开学的二个星期里 ， 我采用编儿歌、口令等形式 ， 将学生学习习惯的培养融入情趣之中 ， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯 。
从坐直到站立 ， 从写字到读书拿书 ， 从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品 ， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说 ， 通过一学期来的培养 ， 我班学生都能养成良好的学习习惯 。
二 。

8、、抓好学生的基础知识年级作为学生走进学校的第一步 ， 正如修筑高楼大厦一样 ， 必须要为学生的成长打下坚实的基础 。
本学期 ， 我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力 。
（一）注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础 ， 又是学好语文的重点 。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣 ， 又能很好地掌握 ， 我与年级里、科组里的老师经常交流 ， 并向她们学习教学经验 ， 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实 。
同时 ， 在开学前一个半月教学拼音的时间里 ， 我针对学生因材施教 ， 每天鼓励学生读课外书 ， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用 ， 通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
（二 。

9、）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点 。
能让每一个学生写一手好字 ， 是我最大的心愿 。
学生的字写得好坏美丑 ， 在很大程度上可以反映他的语文水平 ， 也可以体现其文化素养 。
所以 ， 在平时的教学工作中 ， 我特别注意对学生写字的要求 。
首先 ， 要让学生写好字 ， 作为他们的语文老师 ， 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范 。
其次 ， 我充分利用教学光盘中的写字教程 ， 引导学生学会读帖、描红 ， 既从技能方面要求学生 ， 又从习惯方面的要求学生 。
特别是习惯方面的要求 ， 如怎样握笔 ， 保持怎样的写字姿势 ， 这些往往容易忽略 ， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高 ， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。
因此 ， 在抓好学生写 。

【精选|精选一年级语文教学总结模板汇编九篇】10、好字的同时 ， 我更注重学生有良好的写字习惯 。
（三）抓好读书训练首先 ， 调动学生读书的积极性是最为重要的 ， 在课堂上 ， 我经常设立各种各样的读书比赛 ， 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次 ， 我注重在阅读教学的过程中 ， 尽量引发学生能打开想象的翅膀 ， 读出自己的感受出来 。
从而让学生能够多角度地去思考 ， 并通过朗读大胆展现自己的独特感受 。
第三 ， 注重自己的示范性 。
由于一年级的学生模仿性较强 ， 所以在教学生读课文之前 ， 我都要特别注意这篇课文的字音、语速 。
（四）注重学生课外阅读能力的培养鼓励学生每天回家多读课外书 ， 以此培养学生课外阅读能力 ， 拓展学生视野 。
学生能力培养策略及成效1.朗读能 。

11、力的培养 。
（1）帮助学生充分认识到朗读的重要性 。
（2）以自己精彩的朗读打动学生的心 ， 唤起学生朗读的欲望 。
（3）采取激励机制 ， 抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬 ， 使学生得到成功的喜悦 。
（4）经常进行各种朗读比赛 ， 说话小课让学生给同学们讲故事 。
（5）为学生提供一些有趣的读物 ， 激发他们读的欲望 。

稿源：(未知)

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标题：精选|精选一年级语文教学总结模板汇编九篇( 二 )